Кратко: престиж «парижского» стандарта определяется не только лингвистическими признаками, но прежде всего социальными и институциональными факторами; это престиж института, власти и рынка, который воспроизводится школой, медиа и государственными нормами. Ниже — ключевые факторы и конкретное отражение в образовательной политике.
1) Политическая и административная централизация
- Париж — политический, административный и культурный центр Франции; норма столицы стала эталоном «официального» языка.
- Через централизованную систему министерств, экзаменов и стандартов парижская норма закрепляется как «правильная».
2) Социально-экономический капитал
- Высшее образование, престижные профессии и экономические возможности концентрируются в Париже; знание стандартного французского даёт доступ к рынку труда и статусу (языковой капитал по Бурдьё).
- Это создаёт однозначную экономическую мотивацию к усвоению парижской нормы и отталкивает от региональных вариантов.
3) Образование и стандартизация
- Школа — главный механизм нормирования: программы, учебники, экзамены (baccalauréat) и педстандарты ориентированы на стандартный французский.
- Педагогическая норма (произношение, грамматика, орфография) воспитывается как «норма грамотности».
4) Медиа и культурная индустрия
- Радио, телевидение, издательства, кино, реклама в основном сосредоточены в Париже; эти каналы транслируют и закрепляют парижскую норму как культурный стандарт.
5) Языковые идеологии и стигматизация
- Идеология «единого правильного языка» и стигма в отношении «patois/patoisants» (региональных говоров) способствуют языковой ассимиляции и утрате статуса региональных норм.
- В то же время региональные варианты могут иметь «коvert prestige» в локальных сообществах (идентичность, традиция).
6) Миграция и урбанизация
- Отток населения из сельских регионов и приток в города усиливает доминирование стандарта; межрегиональные браки и другие контакты способствуют сдвигу к стандарту.
Отражение в образовательной политике
А) Историческая «русская» политика стандартизации
- Ранние республиканские реформы (законы Жюля Ферри 1881–1882) ввели обязательную, бесплатную, светскую школу, где доминировал стандартный французский; на практике дети, говорившие на региональных языках, часто поощрались/наказывались за «patois».
- Система учителей, учебников и экзаменов целенаправленно распространяла писменный и устный стандарт.
Б) Постепенное признание региональных языков, но ограниченное
- Закон Дексон (Deixonne), 1951 — первое официальное разрешение на преподавание некоторых региональных языков (баскский, каталонский, окситан/провансаль, бретон) в начальной школе, но в сильно ограниченной форме.
- С конца XX века возникают негосударственные и ассимиляционные инициативы: школы-иммерсии (Diwan для бретонского, Calandreta для окситанского, La Bressola для каталонского), опции в общеобразовательной системе, факультативные занятия. Эти школы финансируются частично и остаются маргинальными по охвату.
- Конституционная поправка 2008 г. добавила: «Региональные языки принадлежат к наследию Франции», но практическая правовая защита ограничена; Франция не ратифицировала полностью Европейскую хартию региональных языков в силу конституционных противоречий.
В) Современные противоречия и практические эффекты
- Официальный стандарт по-прежнему доминирует в учебных программах, экзаменах, подготовке учителей; региональные языки чаще предлагаются как факультатив или внешкольные программы.
- Недостаток подготовленных учителей, учебников и финансирования сдерживает распространение двуязычных/иммерсивных программ.
- Законодательные и институционные меры (например, законы о публичной коммуникации на французском — Loi Toubon, 1994) дополнительно укрепляют роль французского как языка публичной жизни.
Вывод (кратко)
- Престиж парижского стандарта — результат исторической централизации власти, образовательной политики, экономических выгод и медиаконтроля; школа — ключевой механизм его воспроизводства. Региональные нормы получают частичное признание и поддержку в виде иммерсивных школ и факультативных программ, но остаются маргинальными из‑за институциональной и экономической преобладания стандартного французского.