Педагогический процесс в школах дореволюционной и советской России имел как сходства, так и отличия.

В дореволюционной России школьное обучение было направлено на гуманистические принципы, акцентировалось на индивидуальных особенностях ученика и развитии его личности. Образование считалось прерогативой знати и состояло преимущественно из приватных школ. Ученики из бедных семей часто не имели доступа к образованию.

В советской России, послужившей революции, образование стало доступным для всех слоев населения. Обучение стало бесплатным и обязательным, а школы стали играть роль в формировании нового советского общества. Учебные программы стали более стандартизированными и ориентированными на коллективные цели, с уклоном в идеологию коммунизма.

Однако, как и в дореволюционной России, в советской России существовала педагогическая система, ориентированная на развитие индивидуальности ученика и его творческие способности. Такие школы, как школы-интернаты, специализированные школы и художественные училища, продолжали придавать важность развитию личности и творческому потенциалу учеников.

Таким образом, можно сказать, что как в дореволюционной, так и в советской России педагогический процесс в школах был ориентирован как на коллективные цели и идеологию общества, так и на индивидуальные потребности и способности учеников.