С утверждением индустриального общества возникли следующие проблемы в теории и практике образования:

Массовость образования: с развитием промышленности и увеличением численности населения возникла необходимость обеспечить доступность образования для всех граждан. Однако массовость образования привела к стандартизации и унификации образовательных программ, что не всегда учитывает индивидуальные потребности и способности учащихся.

Ориентация на потребности промышленности: в индустриальном обществе образование стало восприниматься как инструмент для подготовки кадров для промышленности и экономики. Это привело к узкой специализации и ориентации образования на технические и профессиональные навыки, что может привести к недостаточному развитию гуманитарных и социальных аспектов личности.

Стандартизация знаний и оценок: в условиях индустриального общества образование стало оцениваться по объективным критериям, таким как оценки и результаты стандартизированных тестов. Это может привести к потере индивидуальности и творческого мышления учащихся, а также искажению процесса обучения в погоне за хорошими результатами.

Технологизация образования: с развитием технологий в индустриальном обществе образование стало все более зависеть от компьютеров, интернета, электронных учебных материалов и других средств. Это может привести к исключению человеческого фактора из образовательного процесса и утрате контакта между учителем и учеником.

Неравенство в доступе к образованию: индустриальное общество может приводить к увеличению различий в возможностях получения качественного образования у различных социальных групп. Неравенство в доступе к образованию может быть вызвано различиями в материальном благополучии, местом проживания, расовой или этнической принадлежности и другими факторами.