Задание (тема): Сопоставительный анализ стиля двух авторов — одного классического и одного современного. Цель — выявить сходства и различия в языковых и художественных средствах, их функциях и эффекте на читателя.
Инструкция:
- Выберите одного классического автора (например, А. С. Пушкин, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой) и одного современного (например, В. Набоков (поздний), В. Пелевин, Л. Улицкая, В. Сорокин). Можно согласовать выбор с преподавателем.
- Подберите по $3$–$5$ небольших фрагментов от каждого автора (общий объём анализа: текстовая база ≈ $6$–$10$ страниц). Для каждого фрагмента укажите источник и год.
- Проведите комбинированный анализ: качественный (приближающийся к close reading) и количественный (элементарная статистика по словарю/предложениям/повторяющимся мотивам).
- Оформите работу в виде эссе или аналитического доклада объёмом от $2500$ до $3500$ слов с цитированием примеров и таблицами/графиками при необходимости.
Последовательность анализа (шаги):
1. Краткая характеристика авторов и контекста (историко-культурный фон).
2. Лексика: частотный состав, наличие архаизмов/неологизмов, стилистические доминанты.
3. Синтаксис: длина предложений (средняя), распространённость сложных предложений, параллелизм, эллипсы.
4. Повествовательные приёмы: точка зрения, диалог vs. ретарди, темп, ритм.
5. Изобразительно-стилевые средства: метафоры, сравнения, эпитеты, символы, ирония, сатирические приёмы.
6. Пунктуация и орфо/мезостилистические особенности (тире, многоточия, кавычки).
7. Интертекстуальность и литературные реминисценции.
8. Функциональный эффект: как стиль формирует отношение читателя к персонажам/сюжету.
9. Количественный отчёт: средняя длина предложения, лексическое разнообразие (например, показатель типов/токенов), частота ключевых лексем.
10. Заключение: синтез сходств/различий и интерпретация причин (жанр, эпоха, аудитория, биография).
Критерии оценки (рубрика):
- Актуальность и ясность постановки цели: $10$ баллов
- Глубина текстовой интерпретации (качественный анализ примеров): $30$ баллов
- Качество количественного анализа и его соотношение с качественным: $15$ баллов
- Конкретность и уместность цитат/парафраза: $15$ баллов
- Логика аргументации и структурированность доклада: $15$ баллов
- Оформление, ссылки на источники, язык изложения: $10$ баллов
Итого: $100$ баллов
Формальные требования:
- Приложить список проанализированных фрагментов.
- При числовых расчётах указывать методику (как считали среднюю длину предложения, лексическое разнообразие).
- Оформление ссылок по принятому в курсе стандарту.
Ожидаемые аналитические выводы (примерные положения, которые студент должен уметь обосновать на материалах):
- Классический автор чаще использует более развернутую синтаксическую конструкцию и нормативную лексику; современный — короче предложения, высокий удельный вес разговорной лексики и неологизмов.
- Современный стиль может демонстрировать большую метаязыковую рефлексию (игра с жанром, явная ирония), классический — склонность к раскрытию эпического/психологического слоя через подробные описания.
- Пунктуационные и графические приёмы (многоточия, тире, отсутствие кавычек) у современного автора используются как выразительные средства ритма и паузы, у классика — как нормативные структуры повествования.
- Интертекстуальность: классик чаще опирается на канонические мотивы и аллюзии своего времени; современник — цитирует/пересобирает культурный пласт более фрагментарно и полистилистически.
- Роль читателя/адресата различается: у классика позиция читателя чаще предположительно универсальна; у современника — адресация может быть элитарной, иронической или фрагментированной.
- Выводы о влиянии социокультурного контекста и медиа: изменения в темпе жизни и каналов коммуникации отражаются в сжатии синтаксиса и фрагментарности современного письма.
Дополнительно (по желанию):
- Приложите один сравнительный сводный график/таблицу: средняя длина предложения, типовая лексическая плотность, частота метафор на $1000$ слов и т. п.
- В качестве итоговой рефлексии укажите, какие элементы стиля сохраняют преемственность между эпохами, а какие претерпели наибольшие изменения.
Конец задания.