Какие критерии и индикаторы вы бы использовали для оценки эффективности обучающей программы по развитию критического мышления у студентов гуманитарных специальностей
Какие критерии и индикаторы вы бы использовали для оценки эффективности обучающей программы по развитию критического мышления у студентов гуманитарных специальностей
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки в течение 1 года
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Поможем написать учебную работу
1. Когнитивный прогресс (навыки критического мышления)
- Индикаторы: прирост баллов до/после в стандартизированных тестах (напр., Watson‑Glaser, Cornell, или локальный тест).
- Инструменты: пред‑/пост‑тесты, контрольные задания с рубрикой.
- Бенчмарки: среднее улучшение ΔXˉ≥0,3\Delta \bar{X} \ge 0{,}3ΔXˉ≥0,3 стандартного отклонения (эффект по Коэну d≥0,3d \ge 0{,}3d≥0,3); или относительный прирост в баллах ≥15%\ge 15\%≥15% (Xpost−XpreXpre≥0,15\frac{X_{post}-X_{pre}}{X_{pre}}\ge 0{,}15Xpre Xpost −Xpre ≥0,15).
2. Качество аргументации и аналитических работ (transfer)
- Индикаторы: оценка эссе/анализов по рубрике (критерии: ясность, обоснованность, логика, использование источников).
- Инструменты: рубрики (напр., AAC&U VALUE), независимые рецензенты, межэкспертная согласованность.
- Бенчмарки: средний балл по рубрике увеличился на ≥0,5\ge 0{,}5≥0,5 из 4; межэкспертная согласованность (Коэнн κ≥0,6 \kappa \ge 0{,}6κ≥0,6).
3. Прикладное поведение в семинарах/дискуссиях
- Индикаторы: доля вопросов высших когнитивных уровней (анализ/оценка/создание) в активностях; число аргументированных контраргументов на студента.
- Инструменты: кодирование транскриптов по таксономии Блума, наблюдательные чек‑листы.
- Бенчмарки: рост доли вопросов уровней 4–6 на ≥10%\ge 10\%≥10% относительного от исхода.
4. Метакогниция и склонность к критическому мышлению (диспозиции)
- Индикаторы: изменения в анкетах диспозиций (напр., CCTDI) — открытость, рефлексия, склонность к проверке гипотез.
- Инструменты: валидированные опросники до/после.
- Бенчмарки: статистически значимое улучшение (p\<0.05) и коэффициент эффекта d≥0,3d\ge 0{,}3d≥0,3.
5. Долговременная удерживаемость и перенос в другие дисциплины
- Индикаторы: результаты повторного тестирования через 3–6 месяцев; качество критического анализа в предметных курсах.
- Инструменты: follow‑up тесты, анализ работ в других дисциплинах.
- Бенчмарки: ≥50% удержания первоначального прироста через 6 месяцев.
6. Внедрение и реализация программы (фиделити)
- Индикаторы: процент преподавателей, соблюдающих план занятий; среднее число часов фактического обучения.
- Инструменты: наблюдения, журнал посещаемости, отчёты преподавателей.
- Бенчмарки: соблюдение ключевых компонентов в ≥80% занятий.
7. Результаты обучения и социальные эффекты
- Индикаторы: улучшение успеваемости в родственных курсах, трудоустройство/портфолио, студенческое самоощущение компетентности.
- Инструменты: сопоставление успеваемости, опрос выпускников/работодателей.
- Бенчмарки: положительная корреляция между приростом КМ и улучшением успеваемости (r>0,3r>0{,}3r>0,3).
8. Экономическая эффективность
- Индикатор: стоимость программы на единицу улучшения (cost‑effectiveness).
- Формула: CER=Стоимость программыΔсреднего балла\text{CER}=\dfrac{\text{Стоимость программы}}{\Delta \text{среднего балла}}CER=Δсреднего баллаСтоимость программы .
- Бенчмарки: CER меньше альтернативных подходов.
Дополнительно: контролируйте качество измерений (валидность, надёжность), анализируйте дифференциальный эффект по группам (пол, язык, базовый уровень) и используйте смешанные методы (колич./качеств.) для глубокой интерпретации результатов.