Коротко о терминах. Инстинкты у птиц обычно проявляются как фиксированные поведенческие программы $FAP$, запускаемые специфическими раздражителями — «выпускающими» стимулами $releasers$. Кроме внешних раздражителей важна внутренняя подготовка $гормоны,фотопериод,физиологическоесостояние$.

Ниже — основные поведенческие комплексы $гнездостроение,насиживание,заботаопотомстве,выкармливание$ и типичные раздражители, их запускающие и поддерживающие факторы.

Гнездостроение

Внешние раздражители:подходящее место $ниша,ветка,земля,укрытиеотхищников$;наличие подходящего строительного материала $травинки,перья,веточки,грязь$;вид/сигналы партнёра $появлениесамкичастоусиливаетусамцамотивациюстроитьумногихвидов$.Внутренние/эндокринные факторы:фотопериод $длинныйденьумногихвидовзапускаетразмножение$;половые гормоны $тестостерон,эстрогены$ и нейрогормоны, повышающие мотивацию к постройке.Примеры: у ткачиков $weaverbirds$ появление самки у гнезда резко усиливает доработку гнезда; у некоторых видов начало строить совпадает с пиком гормональной активности.

Н
асиживание $бродирование$

Внешние раздражители:наличие яиц в гнезде $теплоимеханическоедавлениеяиц$;уменьшение температуры яиц $требованиесогревания$ — у некоторых видов;сигналы партнёра $взаимныйобменролями$.Внутренние факторы:пролактин — ключевой гормон, связанный с насиживанием; его рост повышает инкубационное поведение и подавляет активность поиска пищи;фотопериод и общий физиологический статус.Механизм: контакт тела с яйцами, форма яйца и его присутствие достаточны для запуска инкубационного поведения — у многих видов удаление яиц прекращает насиживание.

Забота о потомстве $уход,защита,санитария$

Внешние раздражители:голосовые сигналы птенцов $урчание,пищание$ — вызывают приближение, защиту, очистку гнезда;движение и вид птенца в гнезде $живая,открытаяголова,активность$;наличие помёта/фекальных мешочков стимулирует очистку $многиевидыуносятфекалии$.Внутренние факторы:повышенный пролактин и другие гормоны, повышающие родительскую мотивацию;предыдущий опыт $импринтинг,обучение$.Примеры: родители удаляют фекальные мешочки под стимулом запаха/визуальной заметности; при угрозе $видхищника$ зовут на защиту.

Выкармливание $кормлениептенцов$

Внешние раздражители:крик/голосовой крик птенца — мощный релизер;ярко окрашенная, раскрытая пасть $gape$ и контрастные отметины $например,краснаяточкаучаек$ — сильный визуальный стимул;поведение «толчков», трение клюва птенца о клюв родителя $тактильныесигналы$.Внутренние факторы:гормональный фон родителей и энергетическое состояние;ключевая мотивация на кормёжку, вызванная гормонами и сигналами потомства.Классический пример: рефлекс молодых чаек сосредоточен на красной точке на клюве взрослой птицы — птенцы клюют туда, взрослые реагируют на покалывание/поклевывание открытой пасти и подкармливают $Tinbergen$.Супернормальные стимулы: птенцы или модели с более яркой/большей пастью получают интенсивнее кормление — демонстрация, что более выраженный стимул сильнее запускает инстинкт.

Дополнительные моменты

Видовая специфичность: набор релизеров и их значимость варьируют у разных видов $наземныеvs.древесные,колониальныеvs.одиночные$.Контекст и гибкость: современные исследования показывают, что инстинкты не абсолютно жестки — опыт, состояние и окружающая среда модифицируют поведение.Роль обучения и импринтинга: у некоторых видов первичное знакомство $импринтинг$ определяет родительские реакции и привязанность к потомству.

Если нужно, могу привести конкретные примеры по отдельным видам $домашняякурица,чайки,воробьи,вьюркиит.п.$ или сделать схему «стимул → эффект» для каждого поведения.