Краткий подход: разбить проверку на набор конкретных умений и элементов (чтение, построение, стандарты, допуски, CAD, контроль качества, педагогика) с разной глубиной для трёх уровней; для оценки использовать взвешенную сумму по критериям и рубрики.
1) Школьник — цель: базовая графическая грамотность и пространственное мышление
- Что проверять и почему:
- чтение простых ортографических проекций и соответствие 2D—образу (важно для понимания формы);
- масштаб и соотношение размеров, простое измерение (чёткое представление размеров);
- правила линей/штриховок и основные условные обозначения (читаемость чертежа);
- простая размерная сеть, правильное расположение размеров (избежать неоднозначности);
- свободный эскиз по виду/разрезу (развитие пространственного воображения).
- Примеры заданий: восстановить вид по двум проекциям; проставить размеры; сделать эскиз детали по описанию.
- Рекомендованные веса (сумма $100\%$): чтение $30\%$, проекции $25\%$, размеры/масштаб $20\%$, стандарты/линии $10\%$, эскиз $15\%$.
2) Студент — цель: профессиональная подготовка к конструированию и производству
- Что проверять и почему:
- построение и оформление рабочих чертежей (полнота, ясность для изготовления);
- допуски и посадки, базирование, переход от функциональных требований к допускам (важно для сборки и обмена);
- сечения, детали сборочных чертежей, спецификация/БОМ, установочные размеры (комплексное мышление);
- обозначения шероховатостей, сварочных и термообработок, материалы (влияние на технологию);
- чтение/правка сложных сборок, применение ГОСТ/ISO/ASME; CAD-навики: моделирование по чертежу и оформление чертежей.
- Примеры заданий: составить рабочий чертёж детали с допусками; выполнить разрезы и спецификацию; смоделировать в CAD и выдать чертёж.
- Рекомендованные веса: оформление чертежа $30\%$, допуски/GD&T $20\%$, сборка/БОМ $15\%$, материалы/обработки $10\%$, CAD/моделирование $15\%$, чтение/интерпретация $10\%$.
3) Преподаватель/эксперт — цель: методика, контроль качества и глубокая стандартизация
- Что проверять и почему:
- способность проектировать экзаменационные задания и рубрики (объективность оценки);
- выявление, анализ и исправление ошибок/неоднозначностей в чертежах (контроль качества документации);
- продвинутое GD&T, функциональные допуски, статистические методы контроля (SPC), анализ сопряжений (гарантия производственной пригодности);
- знание стандартов, нормативов, методик проверки и штампов контроля; умение давать конструктивную обратную связь;
- проверка навыков экспертизы чертежей и наставничества (методическая компетентность).
- Примеры заданий: подготовить экзамен с критериями оценки; провести экспертизу проблемного чертежа и предложить правки; разложить допуск на технологические операции.
- Рекомендованные веса: проектирование оценки $20\%$, выявление/исправление ошибок $25\%$, GD&T/стандарты $25\%$, контроль качества/методы $15\%$, педагогика/обратная связь $15\%$.
4) Общая методика оценки и рубрика
- Баллы вычисляются как взвешенная сумма: $\text{Итог}={\sum }_i{w}_i{s}_i$, где $w_i$ — веса критериев (сумма $1$ или $100\%$), $s_i$ — нормированные оценки по критерию ($0\dots 1$ или $0\dots 100\%$).
- Пример рубрики для одной задачи (например, рабочий чертёж детали):
- правильность формы и размерных отношений $50\%$;
- соответствие стандартам оформления $20\%$;
- полнота размеров и допусков $20\%$;
- читаемость/аккуратность $10\%$.
- Дополнительно: для студентов/преподавателей включать задания на проверку ошибок/варианты с неоднозначностями (проверяется умение распознавать и устранять); для школьников — больше практики на пространственное представление и внимание к деталям.
5) Практические рекомендации по проведению экзамена
- сочетать теорию и практику (например, $40\%$ теории, $60\%$ практики для студентов);
- предусмотреть контроль времени и четкие критерии оценивания (рубрики);
- использовать эталоны/шаблоны и примеры ошибок для калибровки экзаменаторов;
- для автоматизации: задания CAD + автоматическая проверка геометрии и размеров там, где это уместно.
Такой подход обеспечивает прогрессию сложности, фокус на прикладных навыках для студентов и качество методической подготовки и контроля у преподавателей.