Коротко — по пунктам, с примерами и типичными трудностями.
1) Что такое суффиксы (схемы)
- Французский: типичная схема для деървальных агентных/профессий — $V+\text{-eur}$ (муж.) / $\text{-euse}$ (ж.). Есть и суффикс $\text{-iste}$ (унисекс): $root+\text{-iste}$. Суффикс $\text{-eur}$ также даёт инструменты/результаты (не только людей).
- Английский: продуктивный агентный суффикс — $V+\text{-er}$ (teacher, baker); специализированный/профессиональный — $root+\text{-ist}$ (artist, dentist).
2) Семантика и соответствия
- Соответствия не 1:1. Часто:
- English $\text{-er}$ ⇄ French $\text{-eur}$ или другие лексические решения, но не всегда (например, teacher → professeur/enseignant, не *teach-eur).
- English $\text{-ist}$ чаще соответствует French $\text{-iste}$ (dentist → dentiste, pianist → pianiste).
- Суффикс $\text{-eur}$ во французском шире: может означать агента (chanteur), инструмент (aspirateur) или результат/свойство (chaleur — исторически другое происхождение). Английский $\text{-er}$ тоже агент/инструмент (cutter — режущий инструмент/человек).
3) Морфология и образование форм
- Французский образует женскую форму часто служебным суффиксом: $\text{-eur}\to \text{-euse}$ (danseur → danseuse), но есть нерегулярности: acteur → actrice, professeur — одинаково для m/f (un professeur / une professeure — в современной практике допустима и -e).
- Вступают чередования корня: nager → nageur (удержание мягкого g), construire → constructeur (стем изменяется: construire/construct-), conduire → conducteur (лат. основа). То есть нужно знать исторические/лексические преобразования.
- Английский $\text{-er}$ более прозрачен и продуктивен: attach to almost any verb (to run → runner), $\text{-ist}$ чаще заимствован и связан с греко-латинскими корнями.
4) Фонетика и правописание
- Французский: ударение фиксировано, артикуляция финального суффикса $\text{-eur}$ ([œʁ])/ $\text{-euse}$ ([øz]) требует практики; liaison/мута в сочетаниях и алломорфы влияют на написание (g/gu, c/ç перед e/i).
- Английский: произношение $\text{-er}$ / $\text{-ist}$ обычно просто, но ударение может смещаться.
5) Типичные трудности для изучающих французский
- Ожидание прямого соответствия с английским: многие англ. $\text{-er}$-слова не переводятся по схеме $\text{-eur}$; надо знать лексические эквиваленты (teacher → professeur/enseignant, driver → chauffeur/conducteur).
- Род и образование женской формы: нужно запоминать, какая профессия меняет форму ($\text{-eur}/\text{-euse}$, $\text{-eur}/\text{-rice}$, или остаётся неизменной $\text{-iste},\text{-aire}$). Ошибки в роде — частые.
- Непредсказуемые изменения корня при деривации (construire → constructeur, peindre → peintre) — требуют запоминания словарных форм.
- Семантические различия: $\text{-eur}$ может быть прибором или абстрактным понятием, а не человеком; надо смотреть контекст.
- Орфо‑фонетические правила (g перед e/i и т. п.) и произношение суффиксов — трудны для автоматической генерации форм.
- Частотность и лексическая конкуренция: часто есть несколько вариантов (enseignant vs professeur vs instituteur) — выбор зависит от уровня/контекста.
6) Практические рекомендации для учащихся
- Учите не только суффиксальные схемы, но и конкретные лексические пары (англ. слово → французский эквивалент).
- Осваивайте правила образования женских форм и список частых исключений.
- Тренируйте слуховую распознаваемость суффиксов ($\text{-eur}$/$\text{-euse}$/$\text{-iste}$).
- Запоминайте корневые чередования вместе с леммой (учёте глагол + образованное существительное: travailler → travailleur).
7) Примеры (коротко)
- singer → chanteur / chanteuse
- teacher → professeur / enseignant(e)
- painter → peintre (не регулярное)
- dentist → dentiste (Eng $\text{-ist}$ → Fr $\text{-iste}$)
- driver → chauffeur / conducteur (двойной выбор)
Вывод: оба языка имеют агентные суффиксы, но их история, продуктивность и формальные правила различны; учащиеся чаще всего спотыкаются на родах, несовпадениях соответствий и фонетико‑орфографических изменениях корня — лучшие способы борьбы: заучивание частых моделей и пар, внимание к исключениям.