Цель проекта: исследовать локальную историю через сопоставление трёх источников — исторической карты XVIII века, устного предания старожила и современной локальной статистики — и сформировать выводы о трансформации ландшафта, населения и памяти сообщества.
Краткая структура проекта
- Длительность: $4$ учебные недели.
- Команды: $3$–$4$ ученика.
- Итоговые продукты: краткий аналитический отчёт (карта + текст), презентация $5$–$7$ минут, критика источников (письменно).
Исследовательские задачи (конкретные вопросы)
1. Картографическая задача: какие элементы ландшафта/населённых пунктов на карте XVIII века совпадают или не совпадают с современной картой? (выявить изменения великого масштаба: реки, дороги, границы поселений).
2. Демографическая задача: как изменилась численность и состав населения за последнее столетие по локальной статистике? Выявить основные тенденции (рост/снижение, миграционные волны, возрастная структура).
3. Историко-культурная задача: какие события/образы/местные легенды фиксирует устное предание, и как они согласуются с картой и статистикой?
4. Сверочная задача: какие противоречия и совпадения между картой, преданием и статистикой можно объяснить (изменение гидрографии, война, эпидемия, экономические сдвиги)?
5. Интерпретативная задача: на основе трёх источников сформулировать правдоподобную гипотезу о причинах основных изменений в регионе.
6. Методологическая задача: оценить надежность и ограничения каждого источника и предложить дополнительные источники для проверки гипотезы.
Навыки, которые должны развивать ученики
- Работа с картой: чтение топографических и исторических карт, сопоставление слоёв, нанесение изменений.
- Источниковая критика: проверка происхождения, времени, авторства, предвзятости устного предания и карты.
- Анализ статистики: чтение таблиц/диаграмм, вычисление темпа изменения, простые тренды.
- Интерпретация и синтез: интегрировать данные разных типов в связное объяснение.
- Коммуникация: устная презентация, письменное аргументированное заключение.
- Этическое поведение: уважение к информантам, корректное цитирование, согласие на запись интервью.
- Технические навыки: работа с GPS/цифровой картой (по возможности), сканирование/оцифровка карты, создание простых диаграмм.
Методы работы с каждым источником (коротко)
- Историческая карта XVIII века: определить масштаб/ориентиры, оцифровать/сфотографировать, нанести современные координаты, отметить исчезнувшие/появившиеся объекты.
- Устное предание: подготовить чек-лист вопросов, провести интервью с согласия собеседника, записать аудио, транскрибировать ключевые фрагменты, указать возраст/профессию интервьюируемого.
- Локальная статистика: собрать данные (переписи, учёт населения, экономические показатели), построить диаграммы трендов, посчитать относительные изменения.
Оценивание (форма и критерии)
- Общая шкала: итоговая оценка $100$ баллов.
- Распределение компонентов:
- Качество исследования и обоснование выводов — $40$ баллов.
- Методика и работа с источниками (критика, корректность сопоставления) — $30$ баллов.
- Презентация и визуализация (карта, диаграммы, отчёт) — $20$ баллов.
- Командная работа и соблюдение этики (согласия, ссылки) — $10$ баллов.
Детальная рубрика (кратко)
- Качество исследования ($40$ б):
- 36–40: чёткие гипотезы, убедительная интеграция всех трёх источников, обоснованные выводы.
- 28–35: логичные выводы, частичные несоответствия, недостаёт глубины.
- <28: поверхностные выводы, слабая связь между источниками.
- Методика ($30$ б):
- 27–30: корректный анализ карты/интервью/статистики, учтены погрешности.
- 18–26: частичные ошибки в методике, неучтённые ограничения.
- <18: методологические ошибки, некритичное отношение к источникам.
- Визуализация и отчёт ($20$ б):
- 18–20: понятные карты/графики, ясный отчёт.
- 12–17: приемлемо, но есть неясности.
- <12: нечитабельно, мало иллюстраций.
- Этические и командные аспекты ($10$ б):
- 9–10: корректное оформление интервью, распределение ролей.
- 6–8: мелкие нарушения.
- <6: отсутствие согласия, плагиат, конфликт в команде.
Формативная оценка (в процессе)
- Контрольные точки: план исследования (до начала), промежуточный отчёт (после $2$ недель), финальная проверка источников.
- Учитель даёт обратную связь по методике и корректирует направления.
Рекомендации по организации и рискам
- Начать с работы с картой в классе; заранее получить разрешения на интервью; при отсутствии данных статистики — использовать соседние уровни (район, область), явно отмечая масштабные ограничения.
- Поощрять документирование источников: фото карты, запись интервью, ссылки на статистику.
Краткое итоговое задание для учащихся
- Сформулировать гипотезу о главной трансформации региона, сопроводить её картой-наложением, диаграммой изменений населения и анализом устного предания (макс. $3$ страницы + карта + презентация).
Если нужно, могу предложить примерная структура листа оценивания или шаблоны чек-листов для интервью и анализа карты.