Сопоставление стихотворения «Школьник» Некрасова с пьесой «Горе от ума» Грибоедова может дать интересный взгляд на тему образования и его влияния на человека.

В стихотворении Некрасова «Школьник» акцентирован внутренний мир молодого человека, который испытывает разочарование в образовательной системе. В нем говорится о том, как школьник страдает от жестокости и отсутствия понимания со стороны окружения, что подчеркивает недостатки системы образования, способствующей подавлению творческого начала.

Фрагмент из «Школьника» Некрасова:

"Наука токмо зреет, спорит,
А радость в сердце не поет..."
Этот фрагмент показывает, что обучение не приносит удовлетворения и радости, а скорее становится источником страданий и подавленности.

В «Горе от ума» Грибоедова также поднимается тема образования и его роли в жизни человека, однако фокус сделан на социальном аспекте и взаимодействии личного интеллекта с общественным мнением. Главный герой Чацкий, обладая знаниями и образованием, сталкивается с непониманием и предвзятостью общества.

Фрагмент из «Горе от ума»:

"Умный — да только в этом доме
Ненужный, заменить его не можем."
Здесь Чацкий выражает свое недовольство тем, что его образование и умения не ценятся, и показывает, как знания могут быть вразрез с общественными нормами и интересами.

Таким образом, оба произведения, хотя и написаны в разное время, исследуют тему образования, акцентируя внимание на его недостатках и на том, как оно влияет на личность, в том числе на их взаимоотношения с миром вокруг. И у Некрасова, и у Грибоедова звучит критика существующей системы, заставляющая задуматься о том, как образование может быть как источником вдохновения, так и причиной страданий.