Цель: показать методологические и эстетические различия между реализмом $\mathrm{XIX}$ века и магическим реализмом $\mathrm{XX}$ века через тексты, вопросы и практические приёмы чтения.
Краткие результаты обучения:
- Понять разные «договоры» с читателем (правдоподобие vs принятие чуда).
- Сопоставить приёмы представления реальности (деталь, фокусировка, хронология) и их идеологические функции.
- Развить навыки сопоставительного close reading.
Продолжительность: $90$\; минут (можно расширить до $120$\; мин).
Необходимые тексты (короткие фрагменты):
- Реализм $\mathrm{XIX}$: Бальзак — фрагмент из «Отец Горио» (описание быта), Флобер — фрагмент из «Мадам Бовари» (описание/судьба Эммы), Толстой — открытие «Анны Карениной» (социальное введение). (Выбрать $2$–$3$ коротких отрывка.)
- Магический реализм $\mathrm{XX}$: Габриэль Гарсиа Маркес — «Сто лет одиночества» (открытие) или «Очень старый человек с огромными крыльями»; Хуан Рульфо — «Педро Парамо» (фрагмент с размытием жизни/смерти); Алехо Карпентьер — отрывок + эссе «lo real maravilloso»; Хорхе Луис Борхес — «Алеф» или «Сад ветвящихся путей» (для другой формы чудесного).
- Теория: Алехо Карпентьер — «Lo real maravilloso» (фрагмент), Тодоров/Фарис (эссе о магическом реализме) — короткие выдержки.
Структура занятия (пример):
- Вводное ($10$\; мин): определения, исторический контекст (социальные цели реализма; политико-культурная среда магического реализма — постколониализм, национальная память).
- Демонстрация приёмов ($15$\; мин): быстрое сравнение двух коротких отрывков — один реалистический, один магически-реалистический; выделение отличий в тоне, отношении к фантастике, уровню детализации.
- Работа в группах ($30$\; мин): каждая группа получает пару отрывков (реализм vs магический реализм) и отвечает на ключевые вопросы (см. ниже), готовит короткую презентацию ($5$\; мин на группу).
- Презентации + обсуждение ($25$\; мин): представление выводов, коллективное обсуждение.
- Итог/задание на дом ($10$\; мин): формулировка эссе или мини-проекта.
Ключевые вопросы для обсуждения и анализа (использовать при close reading):
- Как текст устанавливает «контракт» с читателем? Что считается допустимым в пределах 현실а текста?
- Какой тип детализации используется и с какой целью (социальная диагностика, психологизм, символика)?
- Каким образом вводится чудо/необычное: как нарушение реалистической системы или как элемент, принятый текстовой реальностью?
- Каков статус рассказчика/голосовой позиции? Надёжен ли он, и как это влияет на приём чудесного?
- Как время и пространство организованы (линейность vs цикличность/временные скачки)? Что это делает с историческим/политическим смыслом?
- Какие идеологические/этические функции выполняет стиль (социальная критика, национальная мифология, травма памяти)?
- Как персонажи реагируют на чудо — как показатель мироощущения текста?
Практические задания (варианты):
- Close reading: проанализировать одну страницу реалистического и одну страницу магического текста по пунктам выше (домашнее эссе $800$\;–$1200$\; слов).
- Переписать короткий реалистический фрагмент в манере магического реализма (и наоборот), затем объяснить приёмы, с которыми работали.
- Дебаты: «Реализм правдивее мира, чем магический реализм» — каждая команда доказывает/опровергает с текстовыми цитатами.
Промежуточные наблюдаемые различия (для преподавателя, кратко):
- Онтология: реализм претендует на воспроизведение социо-эмпирического; магический реализм включает чудо как составляющую реального мира.
- Эпистемология: реализм опирается на объяснимость/причинность; магический реализм допускает множественность объяснений, мифопоэзию.
- Этическая/политическая функция: реализм часто аналитичен/диагностичен; магический реализм — критика через миф, восстановление исторической памяти, деконструкция колониального дискурса.
- Стилевые средства: точная детализация, социальный ракурс, реалистическая ирония vs гиперболизация, мифологизация, лаконичная театральность приема чудесного.
Оценка:
- Критерии для эссе/презентации: точность текстуальных примеров, ясность сравнительной аргументации, понимание исторического контекста, краткость и точность вывода.
Доп. материалы/чтение:
- Alejo Carpentier — «Lo real maravilloso» (эссе).
- Wendy B. Faris — «Ordinary Enchantments» (главы о магическом реализме).
- Текст о реалистической поэтике (Флобер/Лукачс/Бахтин по выбору).
Можно сократить/растянуть план под формат семинара: для более глубокой работы увеличить время на close reading до $45$\;–$60$\; мин и добавить презентации студентов.