1) Первичные риски для учащихся и персонала
- Падение и обрушение конструкций, обломков, мебели (травмы от крупногабаритных конструкций).
- После­котрэмления (последующие толчки) и повторные обрушения.
- Пожары, взрывы из-за повреждённых газопроводов и электрооборудования.
- Разгерметизация химскладов, попадание опасных веществ.
- Острые травмы (переломы, кровотечения), давка при панике.
- Обрыв внешних коммуникаций: свет, вода, отопление — риск гипотермии/обезвоживания.
- Обвал дорожных и тропиночных подходов, оползни (особенно в гористой местности).
- Психологическая травма, потеря связи с родителями.
- Риск цунами, если школа находится на побережье (нужно учитывать локальный риск).
2) Организация эвакуации и временного размещения (порядок действий)
- Во время толчка: команда должна действовать по алгоритму «лечь — укрыться — держаться» (DROP, COVER, HOLD).
- После прекращения толчков: запрет на самостоятельное возвращение в класс до проверки здания инженером.
- Маршруты эвакуации: заранее утверждённые и промаркированные выходы к открытой площадке на удалении не менее $30\text{м}$ от зданий и стен; при риске падающих деревьев/оползней выбрать зону в сторону от склонов и линий электропередач.
- Распределение ролей персонала: руководитель эвакуации, ответственные за блоки классов, бригада первой помощи, ответственный за приём и учёт; мобильные команды для поиска пострадавших.
- Сборный пункт и учёт: немедленная перекличка по классам; завести журнал учёта пострадавших и отсутствующих; пометка тех, кто требует срочной медицинской помощи.
- Транспорт и доступ к медпомощи: заранее согласовать маршруты для машин скорой и мест для посадки; выделить людей для сопровождения пострадавших.
- Первичная медицинская помощь и сортировка (только жизненно необходимые мероприятия на месте, эвакуация тяжёлых пораненных в больницу).
- Связь с семьями: единый канал оповещения (смс/телефон/соцсети) и пункт выдачи информации; процедура передачи детей родителям с проверкой удостоверения.
- Временное размещение: если здание непригодно — организовать укрытие в безопасной открытой зоне или в устойчивых строениях (спортивный зал соседней школы, муниципальные центры, мечеть/клуб), обеспечить:
- питьё и еда: запас воды минимум $3\text{л/чел/сут}$ и аварийные сухие пайки;
- тёплая одежда/одеяла (особенно в холодном климате), защиту от осадков;
- санитарные условия: переносные туалеты, средства гигиены;
- безопасность: охрана территории, разделение по возрастным группам, уголок для психологической поддержки;
- сохранность документов и медикаментов; учёт и регистрация пришедших семей.
- Ограничения возврата в здание: вход разрешён только после официальной проверки структурной безопасности компетентным инженером/службой (статус «ДОПУЩЕНО»).
3) Долгосрочные меры снижения уязвимости школы
- Инженерная оценка и мероприятия: срочная сейсмоинженерная экспертиза; если требуется — усиление фундамента, перекрытий, стен и лестничных узлов или реконструкция/перенос школы.
- Соответствие строительным нормам: привести здание и вспомогательные сооружения в соответствие с современными сейсмостойкими нормами.
- Небольшие, но эффективные «неструктурные» меры: анкеровка/закрепление мебели, шкафов, бойлеров; закрепление осветительных приборов и подвесного потолка; безопасное хранение химии и топлива.
- Инфраструктура жизнеобеспечения: резервный источник воды, автономное электро- и отопление (генератор), аварийный запас медикаментов и продовольствия.
- Планирование участков: не располагать игровые площадки и сборные пункты вблизи наружных стен, старых труб, деревьев и линий электропередач; при побережье — разработать маршрут и высотные точки эвакуации при цунами.
- Обучение и тренировки: регулярные (минимум $2$ раза в год) учения по эвакуации и первая помощь; обучение персонала и детей базовым навыкам выживания/помощи.
- Система раннего оповещения и связи: подключение к региональной системе предупреждения о землетрясениях/цунами, резервные каналы связи с родителями и службами.
- Документация и планы: актуальный план эвакуации, карты рисков, списки детей с контактами, индивидуальные планы для учащихся с особыми потребностями.
- Психосоциальная устойчивость: программы психологической поддержки, восстановление учебного процесса (мобильные классы, дистанционное обучение) и подготовка к длительным перерывам.
- Взаимодействие с сообществом: договоры с соседними учреждениями, муниципалитетом, волонтёрскими и спасательными службами; страхование имущества и ответственность за эксплуатацию.
- Контроль и финансирование: бюджет на регулярное техническое обслуживание и модернизацию, периодические проверки не реже чем раз в $1$–$3$ года.
Ключевой принцип: минимизировать время нахождения уязвимых людей в опасной зоне, обеспечить быстрый учёт и поддержку пострадавших и не допустить повторного входа в здание без инженерной проверки.