Третье определение методических приемов, которое можно найти в главе «Методы обучения», формулируется как "способы деятельности педагога и учащихся при использовании методов обучения для достижения поставленных целей обучения". Это определение подчеркивает, что методические приемы не просто усиливают дидактические возможности основного метода, а представляют собой способы организации деятельности как педагога, так и учащихся с целью эффективного обучения.

Сходство между определениями заключается в том, что все три подхода к определению методических приемов выделяют их как некие элементы метода или средства обучения, которые способствуют достижению цели обучения. Однако различия заключаются в том, что первые два определения сосредотачиваются на усилении дидактических возможностей метода, тогда как третье определение обращает внимание на активную деятельность педагога и учащихся в процессе обучения.

С точки зрения глубокого раскрытия сущности понятия, на мой взгляд, третье определение более полно и ясно описывает роль методических приемов в процессе обучения. Оно подчеркивает не только усиление метода, но и активное участие педагога и учащихся в образовательном процессе, а также цель их использования - достижение поставленных образовательных целей. Таким образом, третье определение более комплексно охватывает значение методических приемов в обучении и их важность для успешной передачи знаний и умений учащимся.