Предложите реализацию системы формирующего оценивания в классе изучающих язык как иностранный: последовательность диагностических задач, способы обратной связи и критерии продвижения ученика
Предложите реализацию системы формирующего оценивания в классе изучающих язык как иностранный: последовательность диагностических задач, способы обратной связи и критерии продвижения ученика
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки в течение 1 года
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Поможем написать учебную работу
1) Последовательность диагностических задач (по модулю/теме)
- Входная диагностика (перед модулем): цель — уровень и базовые пробелы. Формат: краткий тест по всем четырём навыкам + устное интервью 5−105{-}105−10 мин. Результат: профиль навыков.
- Диагностика на уроке (быстрые чек‑поинты): формат — мини‑задание 5−105{-}105−10 мин (слушание: 3 вопроса; грамматика/лексика: 5 заданий; говорение: 1 «микромонолог\»). Частота: в конце каждого урока или через каждые 222 урока.
- Промежуточная (середина модуля): более развернутая проверка производительности (reading task + speaking dialog 8−128{-}128−12 мин + письменное задание). Цель — скорректировать план.
- Итоговая формационная (в конце модуля): комплексная задача на применение целевых функций языка (письмо + говорение + репутационные задания).
- Трансферная/портфолио‑задача (через 222 модуля): применяет навыки в непривычном контексте.
2) Оценивание и шкалы
- Аналитическая рубрика для каждого навыка (например, говорение: произношение, грамматика, лексика, связность) по 444-балльной шкале (детальные дескрипторы).
- Преобразование в проценты: %score=набранные баллымакс. баллы×100%\%\text{score} = \dfrac{\text{набранные баллы}}{\text{макс. баллы}} \times 100\%%score=макс. баллынабранные баллы ×100%.
- Составной итоговый балл по весам: Total=wL⋅L+wS⋅S+wR⋅R+wW⋅W\text{Total} = w_L\cdot L + w_S\cdot S + w_R\cdot R + w_W\cdot WTotal=wL ⋅L+wS ⋅S+wR ⋅R+wW ⋅W, где, например, wL=0.25, wS=0.25, wR=0.25, wW=0.25w_L=0.25,\; w_S=0.25,\; w_R=0.25,\; w_W=0.25wL =0.25,wS =0.25,wR =0.25,wW =0.25 (веса можно адаптировать).
- Скользящая оценка для принятия решения: S‾3=St+St−1+St−23\overline{S}_3 = \dfrac{S_t + S_{t-1} + S_{t-2}}{3}S3 =3St +St−1 +St−2 .
3) Критерии продвижения (пример)
- Готов к следующему модулю, если: Total≥75%\text{Total} \ge 75\%Total≥75% и по ключевым функциям (минимум) каждое требование рубрики не ниже уровня 333 (из 444).
- Требуется целенаправленная поддержка, если: 50%≤Total<75%50\% \le \text{Total} < 75\%50%≤Total<75% — назначаются улучш. задания и мини‑уроки по выявленным слабым местам.
- Ремедиация/пересдача, если: Total<50%\text{Total} < 50\%Total<50% — курс ремедиации + повторная диагностика через 2−42{-}42−4 недели.
- Альтернативный критерий: если относительный прирост учащегося Δ=St−St−1St−1×100%≥10%\Delta = \dfrac{S_t - S_{t-1}}{S_{t-1}}\times 100\% \ge 10\%Δ=St−1 St −St−1 ×100%≥10%, допускается переход при невысоком абсолютном результате (учёт роста).
4) Способы обратной связи (быстро и формирующе)
- Непосредственная устная обратная связь в паре/группе (1–2 конкретных пункта: что исправить и как) — моментально после задания.
- Аннотированный письменный фидбек: выделенные ошибки + код ошибок + краткая модельная фраза/перевод.
- Feedforward (следующие шаги): для каждого учащегося 222 конкретных задания следующего урока, направленных на устранение главной ошибки.
- Пиринговая и самопроверка по чек‑листам и «I can»‑критериям; учитель ведёт валидацию.
- Цифровая автоматизированная обратная связь (для грамматики/лексики): мгновенные подсказки и разбор ошибок.
- Конференции 1‑на‑1 (формативные встречи каждые 4−64{-}64−6 недель) — обсуждение целей и планов.
5) Примеры диагностических заданий и обратной связи
- Слушание: 333 коротких аудио; метрика — проценты правильных ответов; фидбек: выделить типы проблем (лексика/детали/понимание главной мысли) + целевое упражнение.
- Говорение: ролевое интервью 3−53{-}53−5 мин; рубрика 444 критериев. Фидбек: аудиозапись с тайм‑штампами ошибок + 222 репетиционных задания.
- Письмо: задача 150150150 слов; маркировка ошибок по категориям + пример исправленного абзаца.
- Грамматика/лексика: короткие тесты 101010 вопросов; фидбек: автоматические объяснения и подбор упражнений.
6) Практическая организация в классе
- В начале модуля — входная диагностика 111 урок. В течение модуля — мини‑чекпоинты в конце каждого урока. Промежуточная диагностика в середине модуля. Итог — в конце модуля.
- Ведение простого табло/доски с прогрессом и индивидуальными целями (анонимизировано при необходимости).
- Время на фидбек: планировать 5−105{-}105−10 мин на индивидуальную/парную обратную связь каждый урок + 202020 мин раз в неделю для письменного фидбека.
7) Контроль качества системы
- Анализ распределения результатов и коррекция весов/заданий каждые 222 модуля.
- Согласование рубрик с целями курса и, при необходимости, с CEFR‑уровнями.
Коротко: сочетайте регулярные короткие диагностики + аналитические рубрики + быстрый целевой фидбек (устный и письменный) + чёткие пороговые критерии (Total≥75%\text{Total} \ge 75\%Total≥75%, 50%≤Total<75%50\% \le \text{Total} < 75\%50%≤Total<75%, Total<50%\text{Total} < 50\%Total<50%) и используйте скользящую среднюю и темпы роста для принятия сбалансированных решений о продвижении.