Кратко и по делу — как пересмотреть баланс.
1) Диагностика и целеполагание
- Проведите начальное оценивание базовых навыков (по всему школьному уровню) и определите приоритетные дефициты.
- Установите целевые показатели для восстановления навыков (например, рост автоматизации вычислений и результат по стандартным тестам).
2) Рамки времени (рекомендации по возрасту)
- Начальная школа (Years 1–4): традиционное обучение : проектное ≈ $70:30$.
- Средняя ступень (Years 5–8): $60:40$.
- Старшая школа (Years 9–13): $50:50$ (или $40:60$, если проекты сильнее привязаны к предметной математике).
3) Ежедневная и недельная структура
- Ежедневные «математические минуты» для автоматизации: $10-15\text{мин}$ в начале урока.
- Формальные уроки навыков: минимум $2$ урока в неделю с фокусом на алгоритмы и методы.
- Проектные дни планируйте так, чтобы до $30\%$ времени проекта целенаправленно занималось практикой конкретных математических умений.
4) Интеграция навыков в проекты
- Каждый проект должен иметь чёткие учебные цели по математике и отдельные задания для репетиции навыков (технические расчёты, оценка погрешностей и т. п.).
- Используйте короткие «микро‑уроки» внутри проекта для ввода/повторения алгоритмов.
5) Оценивание и отслеживание
- Формативная проверка навыков каждую неделю/каждые $2$ недели (короткие тесты/задания).
- Сравнительный контроль — стандартный тест в начале и в конце термина (пилота) для измерения прогресса.
6) Профессиональное развитие учителей
- PD по сочетанию PBL и явного обучения: начальный пакет $6-12$ часов для разработки заданий и оценок.
- Коучинг по дизайну рубрик, которые учитывают и продукт проекта, и демонстрацию базовых умений.
7) Пилот и итерация
- Запустите пилот в $1$ году/классе на $1$ терм (примерно $10$ недель), соберите данные, скорректируйте соотношение и практики перед масштабированием.
8) KPI и коммуни-кация
- Ключевые метрики: рост процента учащихся, достигающих базового уровня, средняя скорость и точность вычислений, результаты стандартных тестов.
- Регулярно информируйте родителей и педагогов о целях и прогрессе.
Резюме: верните в расписание регулярные короткие сеансы явного обучения и ежедневную практику, оставив проекты для применения и мотивации; начните с предложенных соотношений ($70:30$, $60:40$, $50:50$), пилотируйте $1$ терм и корректируйте по данным.