Коротко — какие теории работают в课堂ном дизайне и как прямо встраивать их в задания.
1) Теория самодетерминации (Deci & Ryan) — три базовых потребности: $\text{автономия}$, $\text{компетентность}$, $\text{связь}$.
Как интегрировать:
- давайте выбор тем или форматов (проекты, постеры, видео) — задание: «выберите одну из трёх тем и подготовьте презентацию $3$-мин»;
- масштабирующие задания с быстрым фидбеком — разбиение на уровни сложности;
- групповая работа с ролями для усиления взаимосвязи.
2) Теория потребностей (Маслоу) — в школе особенно важны безопасность и принадлежность.
Как интегрировать:
- ритуалы начала занятия и правила (чёткие ожидания);
- задания «знакомство/командная задача» для формирования доверия (парная мини-задача $5$–$10$ минут).
3) Теория целей (Locke & Latham) — цели должны быть конкретны, измеримы и достаточно сложны.
Как интегрировать:
- формализуйте учебные цели и чекпоинты; задание: «установите цель: написать эссе $300\text{–}500$ слов и получить минимум $80\%$ по критериям»;
- регулярные промежуточные отчёты и самооценка.
4) Ожидание–ценность (Expectancy‑Value) — мотивация = ожидание успеха × ценность задания.
Как интегрировать:
- перед задачей выполнить короткое диагностическое задание, чтобы показать рост;
- дать реальную утилитарную задачу (проблема из жизни ученика) + рефлексия «почему это мне пригодится».
5) Теория самоэффективности (Bandura) — повышают мастерские успехи, моделирование, вербальное подкрепление.
Как интегрировать:
- разбейте сложную задачу на серию «малых побед» (micro‑tasks);
- покажите пример/видео решения, организуйте парное моделирование;
- задание: «выполните первый шаг (контрольная точка) — получите фидбек и исправьте».
6) Теория атрибуции (Weiner) — объяснения успеха/неудачи влияют на мотивацию.
Как интегрировать:
- формулируйте фидбек так, чтобы связывать неудачу с контролируемыми стратегиями: «попробуй иначе стратегию X»;
- задание‑рефлексия после теста: «какие три стратегии помогли/помешали?».
7) Подкрепление/оперантное обусловливание — немедленное положительное подкрепление повышает повторяемость.
Как интегрировать:
- немедленные похвала/баллы/значки за выполнение этапов;
- использовать переменные графики подкрепления: случайные бонусы за активность.
8) Flow (Csikszentmihalyi) и ARCS (Keller) — баланс вызова и навыка; внимание, релевантность, уверенность, удовлетворение.
Как интегрировать:
- адаптивные задания с $3$ уровнями сложности;
- вводные элементы, вызывающие интерес (задача‑головоломка), финальная рефлексия и публичное признание результатов.
Практичные шаблоны (коротко):
- План задания: цель → критерии оценки → чекпоинты (дата/задача) → выбор формата → итоговый продукт + рефлексия.
- Формула фидбека: «Что сделано хорошо» + «Что конкретно улучшить (стратегия)» + «Конкретный следующий шаг».
- Шаблон цели для ученика: «К кн. дню я хочу: [конкретно], критерий успеха: [как измерить], шаги: [1], [2], [3]».
Если нужно, пришлю готовые примеры заданий по предмету (математика, язык, история) с разметкой по перечисленным теориям.