Механизмы формирования устойчивых установок и стереотипов (кратко, по сути)
- Социальная категоризация: люди автоматически делят окружение на группы; категория повышает солидарность внутри и упрощает обработку информации — базис для стереотипов.
- Социальная идентичность (Tajfel): повышение самооценки через позитивное сравнение собственной группы с чужой; поддерживает негативные установки к аутгруппе.
- Реалистичная конфликтная теория: конкуренция за ресурсы вызывает враждебность и генерирует стереотипы, оправдывающие исключение.
- Когнитивные экономии (cognitive miser): склонность использовать схемы и упрощённые репрезентации (стереотипы) для быстрого принятия решений.
- Иллюзорная корреляция и селективное внимание: редкие или эмоционально значимые события в аутгруппе запоминаются лучше и воспринимаются как подтверждение стереотипа.
- Подтверждающее мышление и диссонанс: люди интерпретируют новую информацию так, чтобы сохранить существующие установки; несоответствующие примеры субтипируются.
- Социальное обучение и нормы: передачи взглядов от значимых других и групповые нормы закрепляют установки.
- Институциональные и структурные факторы: сегрегация, неравенство и дискриминация создают условия для устойчивости стереотипов.
Эксперимент для проверки эффективности интергруппового контакта в уменьшении вражды между школьными классами
Цель: проверить, снижает ли структурированный интергрупповой контакт враждебность между двумя школьными классами по сравнению с контролем.
Дизайн: кластерно-рандомизированный контролируемый эксперимент (классы — кластеры), 2 условия: интервенция (контакт) vs контроль (обычная практика). Измерения: до (T0), сразу после (T1) и через 3 месяца (T2).
Участники: минимум N классов; внутри класса m учеников. Рандомизация на уровне класса, чтобы избежать смешения.
Интервенция (основные компоненты, опираясь на Allport):
- Равный статус в ситуации контакта.
- Совместные кооперативные задания с общими суперординатными целями (напр., проект, соревнование, решение задач, где успех зависит от совместной работы).
- Поддержка администрации и учителей.
- Взаимодействие в личном формате (пары/малые группы) для формирования межгрупповых дружб.
Длительность: 6–8 недель, 1–2 встречи в неделю по 45–60 минут + совместный итоговый проект.
Измерения (идеи):
- Самоописательные шкалы: враждебность/вражда, межгрупповая тревога, готовность к общению (Likert).
- Поведенческие: распределение ресурсов в игровой задаче, совместные выборы партнёров, наблюдаемая кооперация.
- Социальные сети / социометрия: количество межгрупповых дружб.
- (Опционно) IAT для явной/скрытой предвзятости.
Анализ:
- Основная проверка: взаимодействие Group × Time (интервенция vs контроль × T0,T1,T2) с использованием смешанного ANOVA или линейной смешанной модели с рандом-эффектом по классу.
- Формула эффекта (Cohen's d) для разницы средних:
$$d=\frac{{\overline{X}}_{\text{inter}}-{\overline{X}}_{\text{control}}}{S_{\text{pooled}}}$$ где
$$S_{\text{pooled}}=\sqrt{\frac{(n_{\text{inter}}-1)S_{\text{inter}}^2+(n_{\text{control}}-1)S_{\text{control}}^2}{n_{\text{inter}}+n_{\text{control}}-2}}.$$
- Учет кластеризации через дизайн-эффект:
$$n_{\text{eff}}=n\times \left(1+(m-1)\rho \right),$$ где $m$ — средний размер класса, $\rho$ — внутриклассовая корреляция (ICC).
Пример расчёта размера выборки (формула для двух групп, упрощённо):
$$n=\frac{2(Z_{1-\alpha /2}+Z_{1-\beta }{)}^2{\sigma }^2}{{\Delta }^2},$$ после чего умножить на дизайн-эффект.
Ожидаемый результат: значимое уменьшение враждебности и межгрупповой тревоги в группе контакта по сравнению с контролем, повышение межгрупповых дружб и кооперации; эффект сильнее при выполнении всех условий Allport и при длительной/многократной экспозиции.
Этические и практические замечания:
- Информированное согласие родителей/учеников.
- Безопасная фасилитация контактов, предотвращение стигматизации.
- Мониторинг конфликтов и корректировка задач при необходимости.
- Контроль за эквивалентностью активности в контрольной группе (чтобы исключить эффект просто внимания).
Коротко: механизм — сочетание когнитивных, мотивационных и социальных процессов; эксперимент — кластерно-рандомизированный контрольный дизайн с кооперативным интергрупповым контактом, измерениями до/после/через время и анализом через смешанные модели с учётом ICC.