Тема школьного жаргона — актуальна и многогранна. Почему он возник и нужен ли он — вопросы как лингвистические, так и социальные. Мой ответ — существование школьного жаргона объясняется естественными потребностями подростков в общении и самоопределении; он не обязателен в абсолютном смысле, но выполняет важные функции, поэтому его появление и распространение оправдано.

Во-первых, школьный жаргон выполняет функцию групповой идентичности. Подростки соединяются в компании, класс, кружок; собственный словарь укрепляет чувство «мы — свои». Называя друг друга «ботан», «тян», «крутой», используя внутренние шутки и сленговые термины, участники отмечают принадлежность к группе, отделяя себя от взрослых и других коллективов. Это обычный механизм социальной солидарности.

Во-вторых, жаргон рождается как средство экономии и экспрессии. Сленговые существительные часто короче, эмоционально насыщеннее и точнее передают отношение к явлению: «хвост» вместо «незачтённая работа», «отмазка» вместо «неубедительное оправдание», «провал»/«фейл» — эмоционально окрашенное описание неудачи. Быстрая, яркая передача смысла в неформальном общении — очень практична.

В-третьих, школьный жаргон выполняет функцию защиты и секретности: подростки иногда хотят скрыть смысл разговора от учителей или родителей, поэтому используют слова с особым значением. Это создаёт зону приватности в условиях строгого контроля взрослых.

Языковая точка зрения тоже важна: сленг — источник лексических нововведений, процессов словообразования и семантической смены. Многие разговорные слова затем входят в общий язык, отражая развитие культуры и технологий. Поэтому школьный жаргон — часть живого языка.

Однако есть и отрицательные стороны. Жаргон может быть средством исключения и травли: клейма вроде «лох», «дурак», «ботан» стигматизируют и унижают. Непопулярная лексика способствует формированию буллинга. Кроме того, постоянное употребление разговорных и искажённых форм вредит навыкам грамотной речи, если школьник не различает стили общения и переносит сленг в официальные высказывания.

Нужен ли он, исходя из этого? Формально — нет, никому не обязательно использовать сленг, можно общаться полноценным литературным языком. Фактически же он выполняет социально-психологические и коммуникативные функции, поэтому его существование естественно и полезно в рамках неформального общения. Важна мера и осознанность: школьники должны уметь переключаться между стилями речи — сленг для компании и стандартная речь для учебных и официальных ситуаций.

Что делать взрослым? Учителям и родителям не стоит панически бороться с каждой новой шуткой и словом: лучше объяснять разницу стилей, показывать ценность грамотной речи и следить, чтобы сленг не становился инструментом травли. Интерес и уважение к языковой игре подростков помогают наладить диалог и понять их мир.

Вывод: школьный жаргон — закономерное явление, отражающее потребности в идентичности, экспрессии и экономии коммуникации. Он не обязателен, но полезен при разумном использовании; важно учить подростков культурной гибкости — когда можно говорить «по‑своему», а когда — по‑нормативному.