Вот набор вопросов по словообразованию (к каждому — краткая инструкция, что требуется):
$1$ Определите способ словообразования в словах: "железнодорожный", "безработица", "переписчик", "самолетостроение". (указать: суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение и т.д.)
$2$ Разберите морфемно слова: "неприступный", "пересаживать", "читатель", "красивее". (выделить приставку, корень, суффикс, окончание)
$3$ Объясните семантику деривации: как меняется значение при добавлении приставки "по-", "без-", "пере-" в глаголах (привести примеры).
$4$ Назовите тип сложных слов и поясните структуру: "высокочувствительный", "северо-запад", "ветроэнергетика". (сомкнутое, с соединительной гласной, словосложение)
$5$ Укажите, какие из следующих слов образованы конверсией (переименование класса слова без аффиксов): "курение" vs "курить", "плавание" vs "плавать". (обсудить переход категории)
$6$ Приведите по $3$ примера: производных от существительных, образованных суффиксами обозначения лица (агентные суффиксы). (напр., -тель, -ник)
$7$ Объясните разницу между словообразовательным и словоизменительным (морфологическим) окончанием; приведите примеры, где граница бывает спорной.
$8$ Проведите тесты продуктивности для суффиксов $"-чик"$ и $"-ость"$: как проверить продуктивность и какие выводы сделать на примерах.
$9$ Выпишите корневые и словообразовательные омонимы: какое влияние на словообразование оказывает совпадение форм?
$10$ Составьте новые слова от корня "пис-" разными способами (приставки, суффиксы, сложение), объясните их значение.
$11$ Проанализируйте процессы редупликации, усечения и слияния (блендинг) в неологизмах: "инфохолик", "брекзит". (указать способ образования и исходные основы)
$12$ Объясните механизм обратного словообразования (back-formation) и приведите примеры в русском и английском.
$13$ Разберите слова с нулевым аффиксом: какие изменения класса слова при этом происходят (примеры и объяснение).
$14$ Постройте словообразовательную парадигму для прилагательного "радостный": образуйте сравнительную степень, образные существительные, глаголы, и распишите аффиксы.
$15$ Охарактеризуйте роль соединительной гласной $"о/е"$ в сложных словах: когда она появляется и почему.
$16$ Проведите семантический анализ производных: как суффиксы $"-чик"/"-щик"/"-ник"$ влияют на экспрессивность и стилистическую окраску слова.
$17$ Найдите и проанализируйте случаи омонимичных аффиксов (одинаковый формант с разным значением) в русском языке.
$18$ Сравните способы образования уменьшительно-ласкательных форм у существительных (суффиксы, степень продуктивности, стилистика). Приведите по $3$ примера.
$19$ Проанализируйте словообразование в терминах морфемной модели и в терминах морфемно-сложного (слойного) подхода — в чем отличие описания.
$20$ Составьте список минимальных пар: слово и его производное, где изменение аффикса меняет грамматическую категорию (например, существительное → глагол).
$21$ Объясните, что такое словообразовательная модель и приведите примеры моделей для образования существительных от глаголов.
$22$ Проанализируйте словообразование неологизмов в СМИ: какие способы доминируют и почему (приставки, сложение, блендинг).
$23$ Разберите слово "самообслуживание": выделите морфемы и объясните порядок присоединения аффиксов/основ.
$24$ Сформулируйте критерии для выделения словообразовательной основы и примените их к словам "написать", "писарь", "переписка".
Если нужно — могу дать ответы и подробные разборы по любому пункту.