Основное различие — это уровень анализа и то, что считается главным двигателем социализации: символический интеракционизм сосредоточен на микроуровне — повседневных взаимодействиях, значениях и интерпретациях; структурный функционализм — на макроуровне — социальных институтах, нормах и их функциях для стабильности системы. Пояснения по ключевым пунктам:
- Фокус анализа:
- символический интеракционизм: лица, взаимодействия, интерпретации, формирование кем является «я» в конкретных ситуациях;
- структурный функционализм: роли, нормы, функции школы как института воспроизводства социальных ценностей и интеграции.
- Механизм социализации:
- символический интеракционизм: усвоение через значение и роль-прием («role-taking»), вербализацию ожиданий, эмоциональные обмены, ритуалы взаимодействия; пример — ожидания учителя, которые ученик интернализирует и через которые меняет своё поведение;
- структурный функционализм: усвоение через институциональные правила, официальную и неофициальную учебную программу, процедуры оценки и дисциплины; пример — школьные правила и расписание как средства передачи норм и поддержания порядка.
- Представление о личности и agency:
- символический интеракционизм: ученик как активный субъект, конструирующий своё «я» через интерпретации и взаимодействия;
- структурный функционализм: ученик прежде всего выполняет предписанную роль, функции которого служат стабильности системы.
- Объяснение девиантности и отклонений:
- символический интеракционизм: девиантность часто объясняется ярлыками (labeling), стигматизацией, различными трактовками ситуаций и взаимодействий с учителями/сверстниками;
- структурный функционализм: девиантность рассматривается как нарушение социальных норм и дисфункция, требующая санкций или коррекции для восстановления порядка.
- Методология:
- символический интеракционизм: качественные методы — наблюдение в классе, интервью, этнография для понимания смыслов;
- структурный функционализм: количественные и макростатистические подходы — исследования соответствия ролей, эффектов институций на поведение и интеграцию.
- Последствия для практики в школе:
- символический интеракционизм: внимание к коммуникации, ожиданиям учителей, микровзаимодействиям; интервенции через изменение практик общения, обратной связи, антистигматические меры;
- структурный функционализм: реформы структуры и правил, учебных планов, систем оценки и дисциплины для оптимизации функций социализации.
Краткий вывод: символический интеракционизм объясняет социализацию подростка через процессы смыслообразования и взаимодействий в конкретных ситуациях; структурный функционализм — через выполнение ролей и влияние институциональных норм и механизмов, поддерживающих социальный порядок.