Ниже — разбор пары предложений, в которых показаны типичные различия между британским и американским вариантами английского, и рекомендации для преподавания.

Примеры

BrE: She put her cheque in the post and took the lift to the flat.AmE: She mailed her check and took the elevator to the apartment.

1) Лексические различия (слова и фразеология)

cheque (BrE) — check (AmE)
Значение: финансовый инструмент (банковский чек). В BrE принято писать cheque; в AmE — check. Важно: слово check в BrE тоже существует, но в других значениях (check = проверка, контроль).put ... in the post / mailed / put ... in the mail
BrE: put sth in the post / post sth — обычные глагольные фразы для отправки письма/пакета.AmE: mail sth / put sth in the mail — аналогичный глагол, но другое лексическое единое.lift (BrE) — elevator (AmE)
Значение: подъёмник/лиф т. Лексическая разница четкая и частая.flat (BrE) — apartment (AmE)
Значение: жилое помещение; flat — стандартный термин в BrE, apartment — в AmE.

2) Орфографические различия

В данном примере основная орфографическая разница — cheque vs check. Это не просто разный правописный штрих (как colour/color), а исторически различающиеся формы одного термина.Другие типичные орфографические пары (которые полезно знать преподавателю):
-our / -or: colour / color-re / -er: centre / center-ise / -ize: organise / organize (в BrE обе формы встречаются, в AmE обычно -ize)-ce / -se в некоторых словах (practice/ practise — различие грамматическое в BrE)
Эти шаблоны полезно показывать студентам, поскольку они часто систематичны.

3) Социокультурные и прагматические аспекты

Индикаторы национальной идентичности: слова lift, flat, post/cheque сигнализируют «британскость», elevator, apartment, mail, check — «американскость». Их употребление участвует в конструировании региональной идентичности текста/речи.Институциональная привязка: в BrE фразеология «the post / Royal Mail» отражает национальную почтовую службу; в AmE «the mail / USPS» — другую институциональную реальность. Это влияет на коллокации и устойчивые выражения.Регистровые и стилистические нюансы: в данном примере все лексемы нейтральны (обыденная речь). Иногда же выбор варианта может нести оттенок формальности, старомодности или диалектности.Междиалектные взаимопонимание: носители обеих разновидностей почти всегда поймут альтернативу; однако в письменной официальной коммуникации предпочтительно придерживаться одного варианта.

4) Практические рекомендации для преподавания

Ясно обозначьте цель: учите «британский», «американский» или «международный» английский? Для академического теста/работы — придерживайтесь стиля экзамена/страны.Разделяйте рецептивное и продуктивное знание:
Рецептивно (понимать): знакомьте студентов с вариантами параллельно — студенты должны понимать и cheque и check, lift и elevator и т. д.Продуктивно (писать/говорить): требуйте единообразия в формальной письменной работе — выбирайте один вариант и держитесь его.Контрастный подход: используйте пары (Brit/Am) для запоминания (таблицы, карточки). Демонстрируйте модели (post — mail; flat — apartment; cheque — check).Контекст и коллокации: разберите устойчивые выражения (put in the post / put in the mail; pay by cheque / write a check). Покажите, что не всегда слова заменяемы дословно.Коммуникативные задания: ролевые игры (оформление посылки почтой/в почтовом отделении), диалоги с указанием акцента/варианта, переводные упражнения с выбором «правильного» варианта в контексте.Корпусные и аутентичные материалы: используйте примеры из BNC, COCA, тексты BBC, NYT, чтобы показывать реальные коллокации и частотность.Ошибки и оценивание: при проверке письменных работ (особенно международных групп) не корректируйте лексику «в пользу» одной разновидности, если студент последовательно использует выбранный вариант. Оцените адекватность и последовательность.Культурные заметки: объясняйте происхождение и коннотации слов (например, cheque — исторически заимствование; elevator — технический термин, закрепившийся в AmE). Это помогает запоминанию.Аудирование: давайте образцы речи разных диалектов, чтобы студенты привыкали к разным словам и произношению.

5) Методические задания (идеи)

Сопоставление: дайте список BrE слов и попросите подобрать AmE эквиваленты.Перевод в заданном варианте: переписать абзац в «британский»/«американский» вариант (лексика плюс орфография).Заполнение пропусков в контекстах: She put her cheque in the / She put her check in the .Корпусный поиск: найдите примеры употребления в BNC/COCA и обсудите частотность.Ролевые игры: отправить посылку, снять квартиру — употреблять целевую лексику.

6) Краткие советы преподавателю

На начальном уровне: сначала учить самые частотные нейтральные слова; вводить варианты постепенно.На среднем/продвинутом уровне: акцент на сопоставлении и контекстуальном использовании, обсуждение причин различий.Для экзаменов: выяснить ожидаемый вариант (IELTS обычно ближе к BrE, TOEFL — AmE) и тренировать соответствующие формы.Подчеркивайте понимание над «правильностью»: знание обеих форм делает учащихся гибкими коммуникаторами.

Краткое резюме
Пара предложений демонстрирует типичные региональные лексические и орфографические различия (cheque/check, post/mail, lift/elevator, flat/apartment). В обучении важно: (1) формировать рецептивное знание обоих вариантов, (2) требовать последовательности в продуктивной речи/письме, (3) давать контекст и корпусные примеры, (4) объяснять культурные и институциональные аспекты, которые стоят за выбором слова.

Если хотите, могу подготовить готовые карточки для урока (BrE ↔ AmE), рабочий лист с упражнениями или список наиболее частых отличий по темам (дом, транспорт, деньги, образование и т. п.).