Кратко, по пунктам.

Функции — критерии выбора (сводная «шпаргалка»). Использовать когда:

непроцессный/фоновый характер, описание, длительность, повторяемость, состояние, внутренние переживания → imparfait.одноразовое, завершённое, последовательность действий, результат, факт, смена состояния → passé composé.
Критерии в виде чек‑листа (выбрать imparfait если большинство ответов «да»):
(1) фоновая сцена/описание? → imparfait;
(2) длительность/неограниченность/обычность? → imparfait;
(3) прерываемое действие (один фон прерывается другим)? → фон = imparfait, прерывающее = passé composé;
(4) однократное завершённое событие, смена состояния, результат важен? → passé composé;
(5) последовательность событий в рассказе (нарративный прогресс)? → passé composé.

Художественные тексты

Роль imparfait: фоновые описания, характеры, обстановка, внутренний мир персонажей, длительные состояния. Роль passé composé (или в литературе чаще passé simple): конкретные действия, повороты сюжета, кульминации, быстрое развитие событий.
Пример (фрагмент):«La maison était vieille; le vent soufflait dans les volets. Soudain, une porte s’ouvrit et quelqu’un entra.»
— imparfait: «était», «soufflait» (фон, атмосфера); passé composé: «s’ouvrit» (здесь в литературе чаще passé simple «s’ouvrit», но в современной прозе/разговорном стиле возможен passé composé) — событие, поворот.
Семантико‑прагматическое отличие: imparfait создаёт «плоскость переживания», читатель удерживается в ситуации; passé composé выдвигает события на первый план, двигает сюжет.

Устная речь

В разговоре passé composé заменяет passé simple; используется для рассказа о конкретных действиях/фактах; imparfait — для описаний, вежливых формул, описания привычек.
Пример:«Quand j’étais petit, on allait souvent à la plage. Un été, on a rencontré un vieil homme qui nous a raconté une histoire.»
— «étais», «allait» = imparfait (привычки/фон); «a rencontré», «nous a raconté» = passé composé (конкретные события).
Прагматика: в устной речи passé composé делает высказывание «жизненным», «подлинным», менее художественным; imparfait даёт эмпатию, удерживает внимание на контексте.

Журналистика

Журналистика использует passé composé для сообщений о свершившихся фактах (новостная перспектива), imparfait — для контекстуализации событий, описания предыстории, устойчивых фактов. В аналитике/репортажах часто сочетание: фон/контекст — imparfait; конкретные факты/оперативная информация — passé composé. Заголовки обычно используют настоящее или passé composé (коротко о факте).
Пример:«La police a arrêté trois personnes. La région connaissait une hausse de cambriolages depuis plusieurs mois.»
— «a arrêté» = факт (passé composé); «connaissait» = фон/тренд (imparfait).

Семантико‑прагматические отличия (кратко)

Временная фокусировка: imparfait = протяжённость/фоновость, passé composé = акт/точка. Темп/интенция: imparfait замедляет, описывает; passé composé ускоряет, информирует, завершает. Стратегия убеждения: в сообщении — passé composé придаёт достоверность факту; imparfait уменьшает «фактичность», делает повествование более субъективным или описательным.

Методика преподавания для русскоговорящих (структурированно, ступени)
Этапы (обозначить числа в KaTeX): (1) — (4)

(1) Активизация опорных знаний (контраст с русским):

Объяснить соответствие: imparfait ≈ прош. время несовершенного вида (длительность/привычка), passé composé ≈ прош. время совершенного вида (одноразовое, результат). Указать ограничения: не всегда прямой перенос; показать примеры «ложных эквивалентов» (где в русском чаще совершенный, а во франц. — imparfait и наоборот).

(2) Вводные упражнения на понимание (input):

Корпус коротких аутентичных отрывков (худ. фрагмент, устное сообщение, новость). Задача: пометить глаголы как фон/событие. Комментарии: почему выбран тот или другой временнóй формант (с опорой на чек‑лист).

(3) Трансформационные задания (controlled production):

Переписать абзац, заменяя imparfait на passé composé и наоборот; объяснить изменения в значении и коммуникативной функции. Пример: «Каждое утро он шел в школу…» → «Однажды он пошёл в школу и…» — обсудить смысл.

(4) Коммуникативные задания (free production):

Ролевые игры: рассказ о произошедшем вчера (фокус на фактах → использовать passé composé) и описание детства (фон/привычки → imparfait). Оценивать по критериям фон/событие.

(5) Целенаправленные упражнения на интерференцию:

Сравнительно‑переводческие задания: перевод предложений с русского на французский, где в русском используется несов./сов. вид — выбрать правильное французское время; обсуждение вариантов.

(6) Контроль и рефлексия:

Мини‑тесты на выбор по чек‑листу; ошибка должна сопровождаться объяснением (почему лучше другой вариант).

Практические приёмы и ресурсы

Визуализация: временная линия, где фон закрашен как «полоса» (imparfait), события — точки/стрелки (passé composé). Таблицы‑подсказки с критериям и ключевыми маркёрами: souvent, toujours, chaque fois → imparfait; soudain, tout à coup, hier, une fois → passé composé. Использовать аутентичные мини‑корпусы (короткие статьи, устные записи, фрагменты прозы) для тренировки восприятия стиля.

Короткие примеры‑сравнения (французский → русск. перевод/комментарий)

«Il pleuvait quand elle est arrivée.» — «Шёл дождь, когда она пришла.» (фон = «pleuvait» = imparfait; событие = «est arrivée» = passé composé). «Tous les étés, nous passions nos vacances chez ma grand‑mère.» — «Каждое лето мы проводили каникулы у бабушки.» (imparfait = привычка). «Les secours sont intervenus et ont sauvé trois personnes.» — «Спасатели вмешались и спасли трёх человек.» (passé composé = факты события).

Резюме (одно предложение)

Имparfait = фон, длительность, привычка, внутренняя сцена; passé composé = завершённые события, факты и продвижение сюжета/новости; учить через контраст с русским, диаграммы времени, трансформации и аутентичный материал.

Если хотите, пришлю набор упражнений (контрольные задания) и готовые тексты для каждого жанра.