Кратко и по существу.
1) Сопоставление (основные различия)
- Франция: \- $"vous"$ остаётся мощным маркером формальности, дистанции и иерархии в официальных ситуациях, при обращении к незнакомым/старшим/в служебных ролях; $"tu"$ широко в неформальной коммуникации (друзья, семья, ровесники), но переход к $"tu"$ обычно требует сигнала/согласия.
- Квебек: более широкое распространение $"tu"$ — оно встречается чаще и в менее близких ситуациях (молодёжь, торговля, многие сервисные контакты); тем не менее $"vous"$ используется для выражения явного уважения к старшим/официальным лицам и в формальных институциях. В целом квебекская речь менее «ваучеговорческая» — тенденция к информализации сильнее.
2) Социолингвистические факторы, определяющие выбор формы
- Социальная дистанция (близость vs незнакомство).
- Власть и статус (иерархия: начальник–подчинённый чаще $"vous"$).
- Возраст (молодёжь чаще использует $"tu"$).
- Контекст/ситуация (официальная встреча, деловая переписка, служебный диалог, дом/друзья).
- Политика и институциональные нормы (школы, государственные службы могут требовать $"vous"$).
- Региональные и социокультурные нормы (город/село, стандарты местной коммуны).
- Идеологии языка и вмешательство английского (в Квебеке — влияние англоязычной неформальности).
- Пол/класс/образование (в некоторых кругах более «корректное» использование $"vous"$).
- Речевые стратегии: наличие прямого предложения перейти на $"tu"$ («On se tutoie?») или ожидание приглашения.
3) Как это отражается в преподавании французского как иностранного (практические следствия)
- Ясное различие: преподавать не только грамматику, но и прагматику — когда и почему выбирать $"tu"$ или $"vous"$.
- Дифференцированный подход по варианту: если цель — Франция — делать упор на устойчивую роль $"vous"$ в официальных контекстах; если цель — Квебек — показывать более широкое употребление $"tu"$, но учить и уважительному использованию $"vous"$.
- Обучать типичным формам вежливости (вежливые формулы, условные/смягчающие структуры: «Pourriez-vous…», «Est‑ce que vous pourriez…», «Je voudrais…»), указывать на регистр письма (офиц. e‑mail: «Madame, Monsieur,»).
- Практика коммуникативных сцен: ролевые игры (магазин, собеседование, университет, знакомство), моделирование перехода от $"vous"$ к $"tu"$ и обратно, включение сигналов согласия на «tutoiement».
- Аутентичные материалы: аудио/видео из целевого региона (Франция/Квебек) для восприятия реального распределения форм.
- Прагматические правила и стратегии для учащихся: как безопасно начать (использовать $"vous"$ при сомнении), как приглашать на $"tu"$, как реагировать, если вы неожиданно окажетесь на $"tu"$.
- Культура и этикет: объяснять возрастную и институциональную чувствительность (когда $"vous"$ — знак уважения или необходимое социальное требование).
- Оценка и задания: включать задания на выбор формы в контексте, оценивать не только грамматику, но адекватность речевого поведения.
- Адаптация учебников: помечать диалоги по региону и регистру, давать комментарии «Во Франции/В Квебеке это будет…».
4) Небольшая практическая шпаргалка для учащегося
- Если сомневаетесь — начните с $"vous"$.
- Перейти на $"tu"$ — после явного приглашения или когда сами партнёры быстро сближаются (ровесники, друзья).
- В сервисе/магазине: во Франции чаще $"vous"$; в Квебеке встречается $"tu"$ — ориентируйтесь на поведение собеседника.
- В переписке/официальных документах — всегда $"vous"$.
Вывод: основной эффект — в Квебеке более широкая информализация, но обе системы сохраняют функциональное разделение (дистанция vs солидарность). В преподавании ФФИ нужно давать регио‑прагматическое обучение, конкретные стратегии и практику переходов между $"tu"$ и $"vous"$.