1) Цель и принципиальная позиция
- Цель: показать повседневную культуру, официальную идеологию и многообразие личных историй в их взаимосвязи — без пропаганды и без упрощений.
- Принцип: множественность источников и повествований; сопоставление «официального» и «жизненного»; поощрение критического мышления у посетителей.
2) Подбор экспонатов и источников
- Разнообразие типов: предметы быта (посуда, мебель, техника), одежда, бытовые письма, дневники, фотографии, афиши, школьные учебники, пропагандистские плакаты, предметы неофициальной культуры (магнитофонные записи, самиздат), карты, ценники, меню и т.д.
- Происхождение: частные коллекции, фонд школы, краеведческий музей, устные истории. Фиксировать происхождение и дату.
- Репрезентативность: охватить город/село, разные возрастные, профессиональные, этнические группы; не ограничиваться «топовыми» предметами.
3) Структура экспозиции (вариант zонирования)
- Вводный блок: хронологическая и географическая привязка; «что было и когда».
- Быт и дом: интерьер комнаты/кухни с контекстом повседневных практик.
- Работа, учеба, досуг: предметы и фото из школы, производства, клубов.
- Идеология в быту: плакаты, учебники, пионерская атрибутика — контекст идеи и механизмов распространения.
- Личные истории: стенд с короткими биографиями, аудио/видео-интервью, предметы с историями владельцев.
- Контрасты и несоответствия: примеры несоответствия официальной риторики и реальной жизни.
- Рефлексия: вопросы для посетителя, пространство для отзывов/вставления своей истории.
4) Интерпретация и надписи
- Три уровня подписей: факт (что это), контекст (когда/откуда/как использовалось), мнения/вопросы (несколько разных интерпретаций).
- Избегать оценочной риторики; приводить первоисточники в кавычках (цитаты из пропаганды, личных писем).
- Отмечать неизвестные моменты и противоречия; поощрять вопросы «что мы не знаем».
- Язык доступный для школьников, но с пометкой «для старших» при чувствительном материале.
5) Образовательная программа для школ
- Модуль 1 (45–90 минут): «День из жизни» — интерактивный маршрут по экспозиции + рабочие листы: сопоставь предмет с источником (офиц./личн.).
- Модуль 2 (90–120 минут): «Истории и источники» — анализ первоисточников (плакат vs. дневник), урок по критическому чтению.
- Модуль 3: Сбор устных историй — тренинг по интервью + запись рассказа родственника.
- Модуль 4: Проектная работа — учащиеся готовят мини-экспозицию/подкаст, защищают выбор экспонатов и интерпретацию.
- Межпредметные связи: история, обществознание, литература, медиаобразование.
6) Мероприятия и интерактивы
- Станции «Послушай воспоминание» (аудио), «Почитай письмо» (копии), «Почини радио» — практические мастер-классы.
- Дни памяти: приглашение локальных свидетелей, панельные дискуссии с историками и активной молодежью.
- Выставки-ответы: школьники готовят альтернативный взгляд на экспозицию.
- Онлайн-архив с продутыми материалами и возможностью добавить свою историю.
7) Работа с идеологически чувствительным материалом
- Представлять пропагандистские материалы как источники, объяснять цели, аудиторию и методы воздействия.
- Всегда сопоставлять официальную риторику и свидетельства личного опыта.
- Не использовать героизирующую или уничижительную риторику в текстах.
- Для откровенно травмирующих тем — предупреждение, возможность не входить в раздел, анонимизация личных данных.
8) Этические и правовые моменты
- Письменные разрешения при публичной демонстрации личных вещей/историй; уважение к донору.
- Проверка подлинности/происхождения и документирование.
- Анонимизация при необходимости.
- Учет охраны и условий хранения предметов.
9) Оценка и обратная связь
- Краткая анкета для школьников/учителей: что запомнилось, какие вопросы появились, рекомендации.
- Анализ проектов учащихся как индикатор усвоения навыков критического анализа.
- Периодический пересмотр экспозиции на основе отзывов и новых материалов.
10) Партнёры и ресурсы
- Историки, краеведы, местные музеи, общественные организации, родители как доноры историй.
- Ресурсы: методички по музеям школьного уровня, архивы области, цифровые платформы для хранения аудиозаписей.
Краткая чек‑листа перед открытием: 1) разные голоса в экспозиции; 2) баланс официального/личного; 3) ясные, неконфессиональные тексты; 4) образовательные задания; 5) этика и разрешения; 6) механизм сбора обратной связи.