Кратко по ключевым этапам и иллюстрациям (хронология примерно: конец XVIII — начало XX в.).

1) Просвещение (середина — конец XVIII в.)

Функция: образовательная, нравоучительная, бытовая модельирование общественной пользы и разума. Черты: морализаторская цель, эпистолярная и повествовательная формы, типы «романа воспитания». Примеры: Р. Ричардсон, «Pamela» (роман воспитания и нравственного примера); Ж.-Ж. Руссо, «Эмиль» (идея воспитания и естественности).

2) Сентиментализм — переход к романтизму (конец XVIII — начало XIX вв.)

Функция: утверждение чувства, индивидуальной искренности, критика общественной условности. Черты: акцент на эмоциях, природе, личном переживании; иногда готические мотивы. Примеры: Гёте, «Страдания юного Вертера» (роман — трибуна эмоций и субьективного протеста); Мэри Шелли, «Франкенштейн» (чувство, ответственность науки, роман-гothic).

3) Романтизм → историко-этическая и героическая функция (первая половина XIX в.)

Функция: выражение национального духа, творческое преображение действительности, роль художника-героя. Черты: масштабность образов, исторические сюжеты, мифологизация героя. Примеры: Вальтер Скотт (исторический роман), Байрон/Гёте в эпическом ключе.

4) Реализм и натурализм (середина — конец XIX в.)

Функция: социологический и аналитический диагноз общества, критика социальных институтов; «научное» описание быта и характера. Черты: подробная фиксация деталей, объективность, причинно-следственная мотивация, типизация персонажей (натурализм — детерминизм). Примеры: Бальзак, «Человеческая комедия» (панорама общества, социальный детализм); Флобер, «Мадам Бовари» (реалистическая критика бури ожиданий и рутинной жизни); Эмиль Золя (натурализм, детерминизм среды).

5) Психологический роман и модернистские предвестники (конец XIX — начало XX в.)

Функция: исследование внутреннего мира, мотиваций, сознания; роман как инструмент анализа субъекта. Черты: глубинная психология, множественные точки зрения, внимание к времени сознания. Примеры: Достоевский, «Преступление и наказание» (исследование нравственного конфликта и психологии преступления); Пруст, «В поисках утраченного времени» (память и время как предметы романа).

6) Модернизм (начало — середина XX в.)

Функция: эстетическая реформа, деструкция традиционных функций романа — эксперимент с формой, сомнение в достоверности повествования, фрагментация опыта. Роман как пространство исследования языка и сознания, не обязанный воспроизводить «реальность». Черты: поток сознания, фрагментарная композиция, интертекстуальность, отказ от линейного сюжета, самоотражение (метароман). Примеры: Джеймс Джойс, «Улисс» (формальные эксперименты с языком и сознанием); Вирджиния Вулф, «Миссис Дэллоуэй» (внутренние монологи, время восприятия); Франц Кафка, «Процесс» (аллегория отчуждения и бюрократической абсурдности).

Краткое обобщение: функция романа смещается от воспитательной и нравоучительной (Просвещение) через утверждение чувств и личности (романтизм), к описательно‑социологическому и аналитическому (реализм/натурализм), затем к глубокому исследованию психики и, наконец, к эстетической рефлексии и формальным экспериментам модернизма.