Коротко: в классической парадигме текст рассматривается как авторитетный источник смысла — автор задаёт значение, читатель его «вычитывает». В эпоху постмодернизма функция читателя смещается: смысл считается множественным, нестабильным и со-конструируемым; автор теряет монополию на интерпретацию (см. «смерть автора» Ролана Барта, «открытое произведение» У. Эко). Читатель перестаёт быть пассивным рецептором и становится активным соавтором текста.
Приёмы, вовлекающие читателя в создание смысла (кратко с примерами):
- Метапроза и саморефлексия — текст комментирует себя или демонстрирует свою искусственность, заставляя читателя осознавать процесс чтения (пример: И. Кальвино «Если однажды зимней ночью путник», метафикция Борхеса).
- Адресация и вторая персона — обращение непосредственно к «ты», требующее идентификации или ролевого включения читателя (Кальвино, Роберт Кольяр «Choose Your Own Adventure» — интерактивный выбор).
- Нелинейность и гипертекст — фрагменты связываются нелинейно, чтение зависит от пути, который выбирает читатель (гипертекстовая литература, электронные романы).
- Пропуски и лакуны — намеренные пробелы, недосказанности, которые читатель должен заполнить собственной реконструкцией (напр., открытые концовки, загадочные эпизоды у Хорхе Луиса Борхеса).
- Множественные/несовместимые точки зрения (полифония) — разные голоса предлагают разные версии, читатель сверяет и конструирует итоговый смысл (Достоевский как предтеча; постмодерн — Томас Пинчон).
- Интертекстуальность и цитирование — текст строится из отсылок и цитат; читатель активирует значение, распознавая связи и контексты (Борхес, Эко).
- Игровость и кодированные задания — загадки, шифры, аллюзии, требующие от читателя декодирования (Эко «Имя розы» — семантические головоломки).
- Пара- и метапаракт — использование сносок, примечаний, нестандартной верстки, маргиналий, которые требуют переключения внимания и самостоятельной сборки сюжета (Марк Данилевский «House of Leaves» как пример верстки/мультиуровневого чтения).
- Ненадёжный рассказчик — невозможность доверять повествованию заставляет читателя выстраивать правдоподобные версии (напр., Патриция Хайсмит, Пол Остин).
- Ограничения и формальные игры (Улипо) — формальные барьеры побуждают читателя замечать правила и догадки относительно смысла (Реймон Кено, Жорж Перек).
В результате постмодернистский текст обычно предлагает сеть «возможных смыслов», а конкретный смысл возникает в акте чтения: читатель выбирает, соединяет и дополняет фрагменты, тем самым выступая соавтором произведения.