Кратко о задаче: вы просите «расследовать» лингвистический феномен Denglisch и молодёжного сленга (напр., слова типа cringe, geil, новые глагольные формы), опираясь на данные из TikTok и школьной речи — какие механизмы действуют и как это меняет представления о «правильном» немецком. Ниже — сжатый, но системный разбор с примерами, механизмами, функциями и последствиями для нормативных представлений. Там, где полезно, привожу реальные типы примеров, которые легко найти на TikTok/в школьной речи.

1) Что такое феномен

Denglisch — смешение немецкого и английского за счёт массового заимствования лексики, фраз и конструкций; особенно заметно в медиа (TikTok), в соцсетях и в речи подростков.Молодёжный сленг — совокупность новых слов, значений и форм, которые выполняют идентификационную функцию (in‑group), экспрессивную, стилистическую и коммуникативно-экономичную (короче/ярче передать эмоцию).

2) Типичные примеры в TikTok и школьной речи (реальные паттерны)

Лексические заимствования: cringe, cringey, cringe‑moment, vibe, mood, crush, ghosten, matchen, liken, streamen, simpen, flexen.
Примеры в речи: „Das ist so cringe.“; „Ich hab sein Foto geliked.“; „Vibes sind gut.“Грамматические/морфологические варианты:
Глаголы с англ. основой + немецкое окончание: liken, matchen, ghosten, simpen.Образование перфекта/прош. времени гибридным способом: „Ich habe dein Foto geliked.“ или „Ich hab‘ dein Foto gelikt / geliked / geliked.“ Видимо встречаются и „gefollowed / gefollowt“ и т.п.Приведение английского слова к немецкой парадигме: „cringen“ (реже), но чаще используют неизменяемую форму „cringe“ как прилагательное/сущ.: „Das ist voll cringe.“Семантические сдвиги старых слов:
„geil“ — исторически имело значение «возбуждающий», теперь широко «классный, крутой»; значение и восприятие зависит от контекста и поколения.Композиция/компаунды: „cringe‑moment“, „vibe‑check“, „moodboard“ → используются как англицизмы или смешанные составные слова.

3) Лингвистические механизмы (с примерами)

Прямое заимствование (lexical borrowing)
Английское слово перенимается с минимальной фонологической адаптацией: cringe → [kriːndʒ] → в немецкой речи ближе [krɪnʒ]/[kriːnʒ]; «vibe», «mood» и т.д.Морфологическая интеграция (inflectional/derivational adaptation)
Создание глаголов с немецким инфинитивом на ‑en: liken, ghosten, matchen, simpen.Образование форм прошедшего/перфекта по‑немецки: haben + Partizip II, но с английским корнем: „Ich habe das geliked“; иногда формируются гибриды: ge‑ + англ. основа + ‑ed/‑t → „gefollowed/geliked“ (вариативность).Аналогия с немецкими моделями: некоторые англицизмы получают немецкие суффиксы/префиксы (редко: ‑ieren/‑isieren в более «канцелярских» образцах, но в повседневной речи чаще ‑en).Калькирование (calquing)
Перенос фразеологии или синтаксиса: например, прямой перевод «That makes sense» → „Das macht Sinn“ (давно уже), «to vibe» → „viben“/«gute Vibes haben».Морфологический блендинг и гибриды
Смешение морфем: ge‑ + англ. основа + ‑ed, или англо‑немецкие компаунды: „Cringe‑Moment“, „Vibe‑Check“.Фонологическая адаптация
Произношение и ударение подстраиваются под немецкий ритм (короткие варианты, упрощения согласных и т.п.).Синтаксическое код‑свитчинг/код‑миксинг
Внутри одного высказывания переключение на англ. лексему: „Das war so cringe, ich bin tot.“ или „I’m low‑key jealous, aber er ist mega lucky.“

4) Почему именно TikTok/интернет ускоряют эти процессы

Высокая частотность повторения (мемы, звуковые лупы) → быстрое распространение форм.Визуально‑аудиальные тренды создают «шаблоны» (звук + фраза), которые подростки реплицируют.Контекст краткости: подписи, хэштеги, комментарии способствуют лаконичным англицизмам.Межнациональные влияния: англоязычные тренды в т.ч. не через официальную лексику, а через живой разговорный английский.

5) Социально‑прагматические функции этих изменений

Индексикализация: англицизмы маркируют принадлежность к «молодёжи», к интернет‑культуре.Экспрессия: английские слова часто придают высказыванию современный, ироничный или дистанцирующий тон.Упрощение/экономия: короткие англ. формы удобны в быстрых сообщениях.Игровость и креативность: новые формы — поле для языковой игры (варианты спряжения, новые компаунды).

6) Влияние на нормативные представления об «правильном» немецком

Дискурс о «правильности» разделяется:
Прескриптивная реакция (старшие поколения, некоторые учителя, пресса) — англицизмы рассматриваются как угроза «чистоте» языка.Описательная лингвистика — фиксирует изменение как нормальный результат языкового контакта.Механизмы институционализации:
Если слово становится частотным и устойчивым, словари (Duden и пр.) могут фиксировать его, и тогда оно постепенно «легитимизируется».Формальная речь (администрация, экзамены) обычно сохраняет нормативные формы; сленг остаётся в разговорной/неформальной зоне, по крайней мере на начальных этапах.Языковой репертуар и регистрация:
Молодёжь развивает двуязычный/полифункциональный репертуар: в школе/формальной обстановке они умеют использовать стандартный немецкий, в неформальном — смесь с англ.Социальное последствие:
Слова, которые долго сохраняют стигму «молодёжные», остаются маркерами возраста/культуры; некоторые англицизмы теряют стигму и переходят в нейтральный лексикон.Итог по нормативности: нормативные представления не рушатся одномоментно — они смещаются дифференцированно: одни англицизмы легитимизируются, другие остаются маркерами неформальности; конфликт «prescriptive vs. descriptive» продолжается.

7) Конкретные лингвистические наблюдения (короткие примеры + разбор)

„Das ist so cringe.“ — прямое заимствование (lexical borrowing), слово используется как прилагательное/сущ., без склонения; pragmatic: выражение эмоционального суждения.„Ich habe dein Bild geliked.“ — морфологическая адаптация: немецкая перфектная конструкция + англ. причастие; гибридная грамматика.„Er hat mich geghostet.“ — англ. «ghost» → глагол «ghosten», но с немецким префиксом ge‑ в перфекте; пример смешения морфологии.„Vibe check!“ / „Das vibed.“ — англ. лексема получает немецкие синтаксические позиции, иногда глаголизируется.„Geil“ (старый сленг) vs. „cringe“ (новый) — пример семантического изменения и смены стилистических коннотаций.

8) Методологические замечания для исследования (если вы хотите собирать материалы)

Корпусы: собирать комментарии/капы/субтитры из TikTok, Instagram, YouTube; школьные диалоги — полуструктурированные интервью, аудиозаписи перемен/коридора (с учетом этики и согласия).Аннотирование: помечать тип заимствования (loanword / calque / hybrid), морфологические формы (infinitive, past, partizip), склоняемость, семантика.Количественные метрики: частота формы, распространённость в группах по возрасту, региону; ко‑оккуренция с маркерами идентичности.Качественные методы: этнография, фокус‑группы, интервью о восприятии «правильности».

9) Практические советы для учителей/администраторов

Не игнорировать сленг: использовать как входную точку для дискуссии о регистре и стиле.Объяснять, что языковые изменения нормальны; различать уместность (когда использовать сленг, когда — стандартный язык).Демонстрировать наблюдательность: анализировать примеры из TikTok как лингвистический материал.

10) Короткие выводы (итоги)

Основные механизмы: прямое заимствование, морфологическая адаптация (создание глаголов, гибридные формы перфекта), калькирование, блендинг и код‑миксинг.Социальная функция: маркировка молодёжной идентичности, экспрессия, экономия высказывания; Интернет и TikTok ускоряют распространение.Влияние на нормативность: постепенная переоценка и институционализация отдельных англицизмов при сохранении социальной дифференциации (неформальное vs формальное). Нормативные представления сдвигаются медленно и неравномерно: язык меняется, а «правильно/неправильно» остаётся социально обусловленным.

Если хотите, могу:

1) собрать короткую выборку реальных тикток‑подписей/комментариев с примерами конкретных форм (50–100 токенов) и сделать частотный анализ;2) подготовить учебный лист для учителя: «как разбирать англицизмы с учениками» (короткая методика и упражнения);3) углубиться в конкретный морфологический феномен (например, почему встречается „geliked“ vs „geliked“ vs „gelikt“ и как это объяснить фонологически и морфологически).

Напишите, что из этого интересно — подготовлю конкретный корпус‑анализ или разбор примеров.