Формирование учебной мотивации у подростков — это многогранный процесс, в который вовлекаются как внутренние, так и внешние факторы. Психолого-педагогические механизмы, влияющие на мотивацию, можно разобрать через несколько ключевых аспектов:

1. Внутренние факторы:Интерес и любопытство: Если подросток находит предмет интересным, его мотивация возрастает. Это может быть связано с темой урока, методом преподавания или возможностью выбора.Самоэффективность: Вера в собственные способности и уверенность в том, что усилия приведут к успеху, заметно повышают мотивацию. Подростки, которые успешно справляются с задачами, имеют более высокую академическую мотивацию.Ценность обучения: Понимание значимости знаний и навыков для будущей жизни и карьеры способствует педагогической мотивации.2. Внешние факторы:Социальная поддержка: Поддержка со стороны учителей, родителей и сверстников играет ключевую роль в формировании мотивации. Позитивная обратная связь и создание поддерживающей среды способствуют повышению интереса к изучаемому материалу.Система оценивания: Оценка, направленная на формирующее обучение, а не на только на контроль, может способствовать увеличению автономной мотивации. Интервенции для повышения автономной мотивации и саморегуляции:Внутриклассные интервенции:Конструктивистские методы обучения: Методы, основанные на активном вовлечении учащихся в учебный процесс, такие как проектное обучение и работа в группах. Персонализация обучения: Предоставление учащимся возможности выбора тем, форматов заданий и методов оценки. Это способствует внутренней мотивации, поскольку подростки ощущают большую ответственность за свой учебный процесс.Целеполагание: Обучение подростков устанавливать и достигать SMART-цели $конкретные,измеримые,достижимые,релевантные,ограниченныеповремени$. Это помогает формировать навыки саморегуляции.Регулярная обратная связь: Позитивная и конструктивная обратная связь от учителей способствует повышению уверенности в себе и мотивации.Внеурочные интервенции:Клубы по интересам: Организация кружков и клубов, связанных с учебными предметами, где подростки могут углубить свои знания в неформальной обстановке и развить навыки самоорганизации.Образовательные экскурсии и конкурсы: Проведение выездных мероприятий и участие в конкурсах стимулирует интерес и показывает практическое применение знаний.Научные проекты и исследования: Возможность участвовать в научных конференциях и конкурсах, что развивает навыки исследования и углубляет понимание материала.Сессии по развитию навыков саморегуляции: Тренинги, направленные на развитие навыков управления временем, стрессом и учебной нагрузкой.

Эти интервенции направлены на создание поддерживающей среды и развитие у подростков навыков, необходимых для достижения учебных целей, что, в свою очередь, содействует формированию их автономной мотивации и саморегуляции в учебной деятельности.