Кратко и по делу — комплекс практик, средств и простых метрик, адаптированных к отсутствию учебников и цифровой инфраструктуры и к низкой грамотности родителей.
1) Методика обучения (в классе)
- Уроки через деятельность: практические задания, манипулятивы (пуговицы, камушки, палочки) для счёта и алгебраических понятий.
- Многоуровневое обучение: разделение на группы по уровню, ротация станций (чтение, математика, проект). Размер групп $\approx 4-8$ человек.
- Фонетика и беглость чтения: ежедневные короткие занятия чтением вслух по уровням по 20–30 минут.
- Интегрированное обучение через местный контекст (сельхоз, рынок) — задачи на измерение, взвешивание, сравнение.
- Игровые формы: драматизация, конкурсы, ролевые игры для мотивации и практики языка.
2) Низкотехнологичные материалы
- Большие плакаты, буклеты с картинками, карточки «слово–картина», магнитная доска, самодельные счётные наборы.
- «Сундук историй» (story sacks) — мешок с предметами для каждой истории; аудио (записанный учителем голос) на простом телефоне.
- Бумажные рабочие тетради и копии уроков для дома; шаблоны для повторения (флеш-карты, листы с заданиями).
- Использовать природные ресурсы: семена, листья, бутылки для экспериментов.
3) Вовлечение родителей и сообщества
- Встречи «показать и рассказать» — дети демонстрируют родителям, чему научились; простые визуальные памятки для родителей (карточки с рисунками), чтобы они могли поддержать ребёнка, даже если не умеют читать.
- Проводить краткие вечерние/утренние сессии для родителей: как задавать вопросы ребёнку, как повторять слова через картинку.
- Привлечение волонтёров (старшеклассники, пожилые жители) для чтения/поддержки.
- Мини‑курсы для взрослых/группы семейной грамотности 1–2 раза в неделю по 60\) минут (по возможности).
4) Оценка и учёт прогресса (простые метрики)
- Еженедельный чек‑лист навыков: чтение узнаваемых слов, беглость (слова в минуту), базовые операции в арифметике. Целевые ориентиры: посещаемость $\ge 80\%$, прирост беглости чтения $\ge 20\%$ за полугодие.
- Формативная оценка «3‑минутный тест»: короткое устное чтение и пара задач по счёту для каждой группы.
5) Уроки для слабых учеников и дифференциация
- Парная помощь и «приятельское чтение» (older buddy).
- Короткие ежедневные вмешательства по $10-15$ минут для самых слабых (фонетика, число–счёт).
- Простые карточки с прогрессом для ребёнка и учителя (визуальное достижение стимулирует мотивацию).
6) Повышение мотивации и школьной среды
- Проектные недели: выращивание огорода, ярмарка работ, школьный театр — демонстрируют применимость знаний.
- Награды нематериальные: публичное признание, грамоты, выставки работ.
- Учебные уголки и малая библиотека с обменом книг/историй.
7) Поддержка учителя
- Сквозные планы уроков для многоуровневого класса, карточки с готовыми активностями на 30\)–45\) минут.
- Взаимное наблюдение и обмен уроками с коллегами, простые чек‑листы эффективности.
- Использование бесплатных печатных ОЕР (распечатать материалы офлайн).
8) Практическая модель внедрения (первый месяц)
- Неделя 1: оценка уровней, формирование групп, введение ежедневного чтения 20\) минут.
- Неделя 2–3: развёртывание станций + вовлечение волонтёров и родителей (показательная сессия).
- Месяц 2–3: запуск проектной деятельности, еженедельное отслеживание прогресса.
Резюме: делайте ставку на активное, контекстное, многоуровневое и визуально‑манипулятивное обучение; вовлекайте сообщество через простые демонстрации и роль детей; измеряйте результаты простыми показателями (посещаемость, беглость чтения, базовые арифметические навыки) и корректируйте практики еженедельно.