Название: «Локальная экологическая карта и план действий для школьного микрорайона»
Краткая формулировка задания:
Сделать исследование экологического состояния выбранной территории (школьный двор/улица/парк), выявить основные проблемы, предложить реально выполнимые меры и оценить их эффект. Результат — письменный мини‑отчёт (2–3 страницы) и презентация (5–7 минут) + плакат/инфографика.
Цели по уровням познавательной деятельности:
- Репродуктивный (воспроизводящий): уметь называть и кратко описывать базовые понятия (экосистема, биоразнообразие, загрязнение) и источники данных (наблюдение, опрос, измерения).
- Репродуктивно‑понимающий: уметь собирать простые наблюдения и измерения (фото, количество мусора, наличие зелёных насаждений) и систематизировать данные.
- Продуктивный (применение): применять методы простого экологического мониторинга (счёт, опрос, замеры шума/освещённости) для описания ситуации.
- Аналитический (анализ/оценка): анализировать собранные данные, выявлять причинно‑следственные связи и приоритизировать проблемы.
- Творческий (создание): разработать не менее одного практического варианта решения (меры по снижению негативного воздействия) и оценить его преимущества/ограничения.
Организационные формы и этапы:
- Фронтальное вводное занятие $1$ урок: постановка задачи, распределение ролей, краткий инструкттаж по методам сбора данных.
- Групповая полевое исследование: группы по \(3\mbox{–}4\) человека; сбор данных и фотофиксация (вне школы, $1$ выезд).
- Работа в группе в классе: обработка данных, составление отчёта и инфографики (файлы/плакат).
- Презентации и обсуждение (фронтально), затем рефлексия и голосование за лучшие практические решения.
Примерное время: подготовка + полевая работа + обработка + презентация ≈ $3$ урока (по $45$ мин) или эквивалент в проектных часах.
Роли в группе: координатор, исследователь/сборщик данных, аналитик, дизайнер презентации/плаката.
Критерии оценки (рубрика, итог $100$ баллов):
- Качество исследования и полнота данных: $30$ баллов
- Полный сбор фактов, фото, опросы — близко к максимуму.
- Анализ и аргументация проблемы: $20$ баллов
- Логичность выводов, связь причин и следствий.
- Практичность и обоснованность предложенных мер: $25$ баллов
- Реалистичность, оценка эффекта и ограничений.
- Презентация и визуализация (плакат/инфографика): $15$ баллов
- Ясность, наглядность, убедительность.
- Работа в команде и выполнение ролей: $10$ баллов
- Вклад каждого, координация, соблюдение сроков.
Критерии качества по уровням результата (диапазоны итоговых баллов):
- Отлично: \(90\mbox{–}100\)
- Хорошо: \(75\mbox{–}89\)
- Удовлетворительно: \(60\mbox{–}74\)
- Неудовлетворительно: $<60$
Формативные критерии (для промежуточной оценки):
- Самоанализ группы: краткий отчёт о том, что улучшить (оценка учителем/пертнёрами).
- Оценка достоверности данных: соответствие методам и аккуратность измерений.
- Соблюдение экологической этики в полевой работе (не наносить вред).
Краткая инструкция оценки учителя при выставлении баллов:
- Проверить наличие исходных данных (фото, записи).
- Соотнести выводы и предложенные меры с собранными фактами.
- Оценить практическую реализуемость (учёт ресурсов, времени).
- Учитывать вклад каждого участника (по отчёту группы или самооценке).
Дополнение (по желанию): можно добавить элемент общественного вовлечения — представить лучшие проекты администрации или провести акцию, что повышает мотивацию и практическую значимость работы.