Краткий структурированный интервенционный план (образовательные, социальные, правовые меры) с обоснованием и этапами реализации.
1) Оценка и постановка целей (незамедлительно)
- Комплексная оценка: школьный психолог/социальный работник, беседы с подростком, семьёй, учителями, анализ академической успеваемости и криминального поведения.
- Цели: восстановление регулярного посещения школы, снижение правонарушений, улучшение семейной ситуации и психоэмоционного состояния подростка.
2) Мультидисциплинарная команда (формирование в течение $1$–$2$ недель)
- Состав: школьный психолог/педагог, социальный работник ООП (орган по опеке/соц. защите), классный руководитель, представитель правоохранительных/ювенальных служб (по необходимости), медицинский/психиатрический специалист, наставник/волонтёр.
- Обоснование: комплексный подход повышает координацию и эффективность вмешательств.
3) Образовательные меры
- Индивидуальная программа обучения (ИПР): адаптация учебной программы, гибкий график, сокращённые уроки, дистанционные варианты при необходимости. Обоснование: уменьшает барьеры для посещения школы.
- Репетиторство и коррекционные занятия по проблемным предметам (еженедельно).
- План по возвращению в класс: пошаговое увеличение посещаемости со стимуляцией (позитивное подкрепление). Цель: достижение стабильного посещения за $3$–$6$ месяцев.
- Вовлечение в практико-ориентированные кружки/профессиональное обучение (профориентация) для повышения мотивации и трудовых навыков.
- Обоснование: образовательная поддержка снижает риск дальнейшей маргинализации и правонарушений.
4) Социальные и семейные меры
- Семейное вмешательство: домашние визиты соцработника, диагностика потребностей семьи (жильё, доход, злоупотребление). При необходимости направление на поддержку (матпомощь, соцвыплаты).
- Программа для родителей: обучение навыкам воспитания, разрешения конфликтов, управление поведением подростка.
- Индивид./групповая терапия для подростка (КПТ или другие подходящие методы) — работа с агрессией, импульсивностью, травмами.
- Наставничество/менторская программа (еженедельные встречи с положительным взрослым).
- Социальная адаптация: подключение к досуговым и спортивным программам, волонтёрству, профориентации.
- Обоснование: улучшение семейной среды и позитивные взрослые модели снижают вероятность рецидива.
5) Правовые и превентивные меры
- Оценка правового статуса: выяснить наличие официальных дел/условий (административные/уголовные).
- При наличии дел — стремиться к диверсии/альтернативным мерам (медиация, программы восстановления, общественно-полезный труд) вместо изоляции. Обоснование: диверсия у подростков даёт лучшие долгосрочные результаты, чем наказание.
- Сотрудничество с ювенальной юстицией: оформить план надзора/контроля с учётом реабилитационных требований.
- Если есть риск для жизни/здоровья ребёнка — немедленное информирование органов опеки и при необходимости временное изъятие или поддержка.
- Обоснование: правовые меры должны быть защитными и минимум ограничивать развитие; использоваться для подключения реабилитации, а не только наказания.
6) Механизмы координации и защиты данных
- Согласование плана с родителями/законными представителями и подростком (с учётом правомерности обмена информацией).
- Еженедельные/двухнедельные case‑meeting команды первые $3$ месяца, затем ежемесячно.
- Документация, протоколы передачи данных, информированное согласие, соблюдение конфиденциальности.
7) Мониторинг, индикаторы успеха и сроки
- Краткосрочные индикаторы (за $1$–$3$ месяца): посещаемость ≥ $50\%$ нормального графика; уменьшение правонарушений/инцидентов в школе.
- Среднесрочные (за $3$–$6$ месяцев): посещаемость ≥ $80\%$; улучшение оценок/успеваемости; регулярное участие в терапии/наставничестве.
- Долгосрочные (за $6$–$12$ месяцев): отсутствие серьёзных правонарушений, устойчивое поведение, улучшение семейной ситуации.
- Показатели отслеживания: посещаемость, дисциплинарные записи, академические оценки, шкалы психического здоровья, отчёты соцработника.
8) План действий по этапам (примерно)
- Непосредственно (первые $1$–$2$ недели): оценка риска, экстренные меры защиты, формирование команды, начало контакта с подростком и семьёй.
- Краткосрочно (до $3$ месяцев): ИПР, старт терапии, наставничество, упражнения по уменьшению прогулов.
- Среднесрочно (до $6$ месяцев): углублённая работа с семьёй, профессиональная ориентация, участие в диверсионных/реабилитационных программах при необходимости.
- Долгосрочно (до $12$ месяцев и далее): стабильная поддержка, профилактика рецидива, постепенное снижение интенсивности внешнего контроля при улучшении показателей.
9) Обоснование выбора мер — кратко
- Комплексность: сочетание образовательных, социальных и правовых мер адресует одновременно причины прогулов и правонарушений (структурные, семейные, личностные).
- Диверсия и реабилитация эффективнее наказаний у подростков — снижают рецидив.
- Индивидуализация (ИПР, терапия, наставник) повышает приверженность и результат.
- Работа с семьёй и социальными условиями устраняет внешние триггеры отсутствия в школе и правонарушений.
10) Риски и запасной план
- Низкая мотивация/сопротивление семьи: применять усиленное вовлечение через доверенных лиц, мотивирующие программы, условные поощрения.
- Эскалация правонарушений: оперативное подключение ювенальной юстиции и усиленная защита/контроль.
- Недостаток ресурсов: подключение НКО, волонтёров, программы субсидирования.
Критерии выхода: подросток стабильно посещает школу, нет/редко правонарушений, улучшены семейные условия и психическое состояние; при достижении — переход на поддерживающий формат наблюдения.
Если хотите, могу предложить шаблон ИПР с конкретными задачами и показателями для первого квартала.