Как меняются роли учителя
- От «передатчика знаний» к фасилитатору и наставнику: учитель организует условия для самостоятельного и коллективного построения знаний, направляет использование ЦОР и приложений, задаёт задачу и поддерживает метапознание.
- От автора уроков к куратору контента: отбирает, адаптирует и интегрирует внешние цифровые ресурсы и приложения, создаёт плейлисты/модули обучения.
- Аналитик данных об обучении: использует учебную аналитику (логи, отчёты из платформ и приложений) для персонализации и коррекции учебной траектории.
- Дизайнер обучения: проектирует микроуроки, модульные курсы, смешанное/гибридное обучение, сценарии с элементами геймификации и мобильного обучения.
- Администратор среды и медиатор технологий: организует цифровую среду, обеспечивает безопасность данных, обучает учеников цифровой культуре.
Ключевые компетенции, которые нужно развивать (с кратким пояснением)
1. Цифровая грамотность
- умение работать с платформами, LMS, мобильными приложениями; базовый техподдержка; навигация по ЦОР.
2. Педагогический дизайн цифрового обучения
- проектирование учебных сценариев для онлайн/гибридных форм, модульное и адаптивное планирование.
3. Аналитика обучения и оценивание в цифровой среде
- интерпретация данных о прогрессе, использование формативных инструментов (квизы, трекеры), A/B‑подходы к оценке эффективности.
4. Персонализация и дифференциация
- настройка маршрутов обучения, подбор ЦОР под уровни, адаптивные задания.
5. Управление виртуальным классом и взаимодействие
- навыки фасилитации онлайн‑дискуссий, модерации, построения вовлечения в удалённой/мобильной среде.
6. Создание и адаптация мультимедийного контента
- базовые навыки создания видеороликов, интерактивов, тестов, понимание авторских прав и лицензий.
7. Информационная безопасность и защита персональных данных
- соблюдение GDPR/локальных норм, конфиденциальность учеников, безопасная настройка приложений.
8. Инклюзивность и доступность ЦОР
- адаптация материалов для разных потребностей (удалённый доступ, субтитры, альтернативные форматы).
9. Этическая и цифровая грамотность учащихся
- формирование навыков критической оценки информации, цифрового гражданства, медиаграмотности.
10. Непрерывное профессиональное развитие и коллаборация
- участие в профессиональных сообществах, обмен лучшими практиками, освоение новых инструментов.
Как развивать компетенции (коротко)
- Практические курсы и микрокурсы по цифровой педагогике; воркшопы по конкретным инструментам.
- КПД‑обучение в формате «обучение через практику»: разработка и запуск одного пилотного цифрового урока.
- Обмен в профессиональных сообществах, коучинг и совместное планирование уроков.
- Использование данных: старт с простых метрик и постепенное усложнение аналитики.
Короткий вывод
Внедрение ЦОР и мобильных приложений переводит роль учителя в плоскость дизайна, фасилитации, аналитики и кураторства; для этого нужны цифровая грамотность, умение проектировать цифровое обучение, анализировать данные, обеспечивать безопасность и инклюзивность, а также умение постоянно учиться и сотрудничать.