Мотивация
- Фрейд: мотивация — в бессознательных влечениях (либидо, агрессия) и в конфликте между влечениями и запретами; поведение — следствие вытеснения, защитных механизмов и компенсаций. Значимость прошлого и ранних отношений.
- Роджерс/Маслоу: мотивация — стремление к самореализации и удовлетворению иерархии потребностей (от базовых к самоактуализации); поведение — поиск аутентичности и роста при благоприятных условиях (безусловное принятие, поддержка).
Личность
- Фрейд: структура личности как динамика «Ид — Эго — Суперэго», личность формируется через психосексуальные стадии; симптомы — проявления неразрешённых конфликтов и фиксаций.
- Роджерс/Маслоу: личность — организованная целостность «я» и актуализирующая тенденция; важна когнитивно-эмоциональная конгруэнтность между реальным «я» и идеальным «я»; патология — несоответствие (инконгруэнтность) и задержка развития.
Цели терапии
- Фрейд: сделать бессознательное сознательным, разрешить внутренние конфликты, переработать ранние травмы и изменить устойчивые защитные структуры; часто долгосрочная, интерпретирующая работа (включая анализ переноса).
- Роджерс/Маслоу: создать среду, где клиент может реализовать внутреннюю тенденцию к росту — эмпатия, безусловное положительное принятие, конгруэнтность терапевта; цель — повышение самопринятия, автономии и самореализации; терапия чаще краткосрочная/среднесрочная, не директивная.
Роль терапевта и методы
- Фрейд: эксперт‑интерпретатор; техники — свободные ассоциации, анализ сновидений, интерпретация сопротивления и переноса.
- Роджерс/Маслоу: спутник и создатель благоприятного климата; техники — активное слушание, отражение, уточняющие вопросы, упражнения на самопознание и ценностную ясность.
Как это повлияло бы на работу с подростком в кризисе идентичности
- Психоаналитический подход:
- фокус на происхождении кризиса: ранние отношения, внутренние конфликты и интернализованные родительские ценности; исследование бессознательных желаний и защит (например, идеализация/отречение).
- интервенции: исследование сновидений и фантазий, работа с переносом (взаимоотношение подростка с терапевтом как «реплика» родительских отношений), медленное прояснение устойчивых паттернов самоощущения.
- эффект: может дать глубокое понимание причин идентичностных затруднений и переработку устойчивых конфликтов; требует времени, подросток может сопротивляться формату и интерпретациям.
- Гуманистический подход:
- фокус на текущем опыте, автономии и самоопределении; внимание к ощущениям, ценностям, потребности в принадлежности и признании.
- интервенции: безоценочная поддержка, эмпатическое отражение, упражнения на исследование ценностей и целей, работа с самооценкой и отношениями с окружением; проверка и обеспечение базовых потребностей (безопасность, принятие).
- эффект: быстрее повышается самопринятие, мотивация к изменениям и ясность ценностей; подходит для укрепления самооценки и практического выбора путей идентичности, но может не затронуть глубокие бессознательные конфликты.
Практические рекомендации (сравнительная польза)
- Если у подростка доминируют глубокие повторяющиеся паттерны (например, повторяющиеся выборы партнёров/друзей, сильные чувства вины от ранних травм), психоаналитический подход может быть полезен.
- Если проблема в неуверенности, конфликте ценностей, низкой самопринятии и поиске смысла, гуманистический подход даст более быстрые ресурсы для самостоятельного выбора и роста.
- Часто наиболее эффективно сочетание: сначала создать поддерживающую, эмпатичную атмосферу для снижения тревоги и укрепления ресурса (гуманистично), затем при необходимости работать глубже с бессознательными конфликтами (психодинамически).
Коротко: Фрейд объясняет кризис идентичности как продукт бессознательных конфликтов и ранних опытов, ориентирован на интерпретацию и переработку; Роджерс и Маслоу видят его как блокировку естественного роста и несоответствие между «я» и идеалом, ориентированы на поддержку, принятие и развитие самореализации. В работе с подростком выбор подхода определяет фокус (прошлое и глубинные конфликты vs. настоящее и ресурсы роста), продолжительность и стиль взаимодействия.