Бихевиоризм
- Основная идея: поведение — результат научения (стимул—реакция, подкрепление), а не выражение внутренних конфликтов.
- Гипотезы о причинах:
- Неправильное либо непоследовательное подкрепление (усиление агрессивных/антисоциальных реакций).
- Моделирование деструктивного поведения значимыми взрослыми или сверстниками.
- Отсутствие положительных альтернативных навыков (социальных, саморегуляции).
- Коррекция (техники и принципы):
- Контингентное подкрепление: токен‑системы, поощрение желательных действий, лишение привилегий за нежелательное поведение.
- Подкрепление родителей (Parent Management Training) — обучение родителей последовательным реакциям.
- Моделирование и тренировка навыков (социальные навыки, решение проблем).
- Экспозиция/десенсибилизация при страхах, поведенческие контракты.
- Ожидания/ограничения:
- Быстрые изменения наблюдаемых поведенческих симптомов возможны, но требуется поддержание среды; не всегда решаются внутренние мотивации и смыслы.
Психоанализ (психодинамический подход)
- Основная идея: поведение отражает бессознательные конфликты, детские переживания, защитные механизмы и внутренние потребности (агрессия, идентичность).
- Гипотезы о причинах:
- Ранние нарушения привязанности, травмы или отвержение формируют агрессивные/контринтитивные реакции.
- Неосознанные враждебные импульсы и их вытеснение → симптоматическое поведение (провокация, нарушение норм).
- Конфликты идентичности и границ в подростковом развитии.
- Коррекция (техники и принципы):
- Долгосрочная/среднесрочная психодинамическая психотерапия: работа с переносом, анализ сопротивления и защит.
- Семейная и групповая психодинамическая терапия для реконструкции привязанностей и семейных ролей.
- Игровая терапия/терапия с подростком, учитывающая символику поведения.
- Ожидания/ограничения:
- Цель — изменение внутренних структур личности и мотиваций; эффект приходит медленнее. Меньше эмпирических данных по острым поведенческим симптомам по сравнению с КПТ/поведенческими методами.
Когнитивная теория (КПТ и социально‑познавательный подход)
- Основная идея: поведение определяется интерпретацией ситуации, автоматическими мыслями, убеждениями и стратегиями решения проблем.
- Гипотезы о причинах:
- Дефицит в обработке социальной информации: предвзятое восприятие (hostile attribution bias), искажения в интерпретации намерений других.
- Дисфункциональные убеждения («мне нужно доказывать силу», «насилие — способ решения проблем»).
- Низкие навыки решения проблем и самоконтроля.
- Коррекция (техники и принципы):
- КПТ: когнитивная реструктуризация автоматических мыслей и убеждений.
- Тренинг решения проблем, навыков самоконтроля, управления гневом.
- Социальные тренировки, ролевые игры, обучение реанализу ситуаций (attribution retraining).
- Комбинация с поведенческими методами (контингентное подкрепление).
- Ожидания/ограничения:
- Эффективна при снижении агрессии и улучшении социальных навыков; быстрые и измеримые изменения возможны при целенаправленной работе с когнициями и навыками.
Краткое сравнение и практические выводы
- Бихевиоризм объясняет нарушение как выученное поведение и предлагает прямые поведенческие коррекции; хорош для быстрых изменений ориентированных на поведение.
- Психоанализ видит корни в ранних отношениях и бессознательных конфликтах; фокус на длительной работе с личностью и привязанностями.
- Когнитивная теория связывает проблему с искажённой обработкой информации и убеждениями; предлагает КПТ‑интервенции, показавшие хорошую эффективность в подростковой популяции.
- В практике часто используют интеграцию: parent management + КПТ (самоконтроль, реструктуризация) для быстрых и устойчивых результатов; психодинамическая работа может дополнять при глубокой травме/проблемах привязанности.