Как бихевиорист в период господства бихевиоризма ($1950$-х), я бы объяснял мотивацию и формирование личности так:
1) Базовая парадигма
- Поведение — единственный приемлемый объект научного исследования; внутренние «мысли» и «намерения» либо отбрасываются, либо сводятся к наблюдаемым индикаторам.
- Мотивация — не внутренняя сущность, а совокупность условий, усиливающих вероятность действия: дефицит/возбуждение (депривация), подкрепления и наказания, обусловленные стимулы.
- Формирование личности — результат истории подкреплений и наказаний: стабильные поведенческие репертуары возникают вследствие повторяющихся подкрепляющих последствий в разных ситуациях (генерализация, дискриминация, стимульно-ответные связи).
2) Механизмы (конкретно)
- Классическое обусловливание (Павлов): стимулы приобретают мотивационное значение через ассоциации.
- Оперантное обусловливание (Скиннер): поведение усиливается/ослабляется последствиями; расписания подкрепления формируют устойчивые паттерны.
- Теории драйва (Халл и др.): внутреннее возбуждение (deprivation/drive) повышает вероятность ответов, которые в прошлом снижали этот драйв.
- Роль дискриминативных стимулов: контекст указывает, какие реакции будут подкреплены, что создаёт стабильные отличительные модели поведения (что в обиходе воспринимается как «характер»).
3) Как «личность» интерпретируется
- Личность = репертуар относительно устойчивых, контекст-зависимых ответов и привычек, сформированных через обучение.
- Индивидуальные различия объясняются различиями в истории подкреплений, наследственно детерминированной чувствительностью к подкреплению и текущими мотивационными операциями.
4) Практические следствия
- Изменение поведения через управление подкреплениями (поведенческая терапия, токен-экономии, программирование обучения).
- Отклонения трактуются как неадаптивные плато подкрепления, требующие коррекции среды.
Альтернативные идеи, которые я мог бы предложить для расширения понимания человека (с сохранением строгости экспериментальной науки):
- Ввести опосредованные (когнитивные) переменные, но операционализировать их:
- Толмановская идея «когнитивных карт» и латентного обучения: изучать поведение при отсутствии немедленного подкрепления и использовать косвенные измерения (выборы, время, ошибки) как индикаторы представлений.
- Социальное обучение:
- Наблюдение и моделирование (ранние идеи Бандуры): люди учатся не только через собственные подкрепления, но и через наблюдение последствий для других; вводить экспериментальные задачи на имитацию и оценивать влияние моделей.
- Этологические и биологические факторы:
- Учет видоспецифических инстинктов и предрасположенностей (Лоренц, Тинберген), взаимодействие врождённых реакций и обучения.
- Включить физиологические меры (реакции автономной нервной системы, гормоны, затем — нейрофизиология) как объективные индикаторы мотивации.
- Человеческая перспективы и субъективность:
- Интегрировать в исследования тщательно стандартизированные самоотчёты и клинические наблюдения, чтобы связывать наблюдаемое поведение с субъективными состояниями (операционализация «само»-процессов).
- Развитие и контекст:
- Долговременные и натуралистические исследования (лонгитюдные наблюдения) для понимания, как стабильные черты формируются в динамике жизни.
- Операционализация внутренних состояний:
- Не отказываться от внутреннего, а описывать его через поведенческие и физиологические корреляты: например, «мотивация голода» = поведение при стандартизированной деградации питания + измерение потребления/реактивности.
- Междисциплинарность:
- Сотрудничать с лингвистикой, антропологией, физиологией и клинической психологией для более богатого объяснения личности и мотивации.
Коротко о том, как это изменить практику: сохранять строгие экспериментальные методы бихевиоризма, но включить дополнительные измерения (наблюдение, физиология, опосредованные поведенческие индикаторы, кросс-культурные и лонгитюдные дизайны) и тестировать теории о внутренних представлениях и социальном обучении с теми же критериями верифицируемости, что и для простого S–R анализа.
Итог: в рамках $1950$-х бихевиоризм даёт мощный инструмент для объяснения мотивации и личности как продукта подкреплений и контекстов; для расширения понимания полезно было бы формализовать и экспериментально измерять когнитивные, социальные, биологические и субъективные компоненты, не жертвуя эмпирической строгостью.