Кратко и по делу — отличия, учебные цели и практические задания.
1) Функциональные различия (что делает каждый тип мышления)
- Критическое мышление: ориентировано на анализ, оценку и проверку. Функции — выявление аргументов, проверка достоверности и логики, обнаружение допущений и ошибок, взвешенное принятие решений. Ожидаемый результат — обоснованное, надёжное суждение.
- Креативное мышление: ориентировано на генерацию нового — идей, решений, комбинаций. Функции — дивергентное порождение вариантов, применение аналогий, перестановка элементов, риск гипотезы. Ожидаемый результат — оригинальные, нестандартные варианты решений.
2) Образовательные различия (чему учат и как)
- Критическое: обучение навыкам аргументации, оценке источников, работе с доказательствами, структурированию рассуждений. Методики: кейс‑анализ, дебаты, разбор ошибок, структурные схемы (argument mapping).
- Креативное: обучение техникам генерации идей (мозговой штурм, SCAMPER, «шести шляп»), прототипированию, экспериментированию и принятию риска. Методики: открытые проекты, дизайн‑задания, игровые и визуальные упражнения.
- Психологическая атмосфера: критическому — стандарты, критерии, обратная связь; креативному — свобода, поощрение ошибок, стимулы необычных решений.
- Последовательность в курсе: часто эффективна чередующаяся схема «генерация → оценка» (сначала креативная фаза, затем критическая оценка и доработка).
3) Типы заданий, развивающие критическое мышление
- Анализ аргумента: разобрать текст/статью, выделить тезисы, доказательства, логические ошибки, слабые места; оформить в виде аргументной карты.
- Оценка источников: проверить три источника по критериям валидности, надёжности, предвзятости.
- Кейсы с ограниченными данными: принять решение на основании данных и обосновать выбор, указав неопределённости.
- Ошибки и контрпримеры: найти и исправить ошибку в рассуждении/решении.
- Дебаты/перекрёстный опрос: подготовить позицию и опровергнуть противоположную с использованием доказательств.
- Аналитические задания с данными: интерпретация графиков/статистики, выявление ложных выводов.
Критерии оценки: корректность выводов, качество доказательств, полнота учёта альтернатив, логическая связность.
4) Типы заданий, развивающие креативное мышление
- Дивергентный мозговой штурм: придумать максимально много идей по заданной проблеме за фиксированное время (количественные цели).
- Ограничительные задачи: придумать решение при необычных ограничениях (например, только 3 инструмента).
- Аналогии и метафоры: описать проблему через аналогию и на её основе сгенерировать решения.
- SCAMPER/ремикс: модифицировать существующий продукт/идеи по сценариям (Substitute, Combine, Adapt...).
- Быстрые прототипы: сделать макет/скетч/микропрототип и представить для тестирования.
- Ролевые игры/импровизация: генерация сюжетов/решений в сценариях с неоднозначностью.
- «Альтернативные истории» и сторителлинг: вымышленное решение проблемы с необычной предпосылкой.
Критерии оценки: плавность (количество идей), гибкость (разнообразие направлений), оригинальность, развёрнутость, применимость.
5) Как встроить в курс (рекомендации)
- Чередуйте: на занятии сначала 10–15 мин на генерацию (креатив), затем 20–30 мин на отбор и обоснование (критика).
- Используйте групповую работу: одни фазы — свободный штурм; другие — критический разбор идей между группами.
- Оценка по двум компонентам: баллы за креативность (идеи) + за критическую проработку/обоснование.
- Примеры модулей: модуль «Проект» = 1) исследование и сбор данных (критика), 2) генерация идей (креатив), 3) прототип и тест (креатив+критика), 4) рефлексия с улучшением (критика).
6) Краткая шпаргалка для преподавателя
- Если цель — повышение точности решений и умения аргументировать → ставьте аналитические кейсы, оценку источников, дебаты.
- Если цель — увеличить вариативность решений и оригинальность → ставьте открытые задачи, ограничительные челленджи, прототипирование.
- Для устойчивого развития обеих компетенций комбинируйте: «сначала придумай 20 идей → выбери 3 → обоснуй и протестируй».
Если нужно, могу составить 6–8 конкретных текстов заданий (по 3–4 для каждого типа) для вашего курса.