Задача урока: «Критически проанализировать журналистское утверждение — выявить предпосылки, оценить доказательства, предложить альтернативы и аргументированно защитить позицию».
Целевая аудитория: старшеклассники $10\text{–}11$ класс.
Длительность: $45$ минут.
Цели (SMART):
- Обучающая: развить умение выделять явные и скрытые предпосылки в тексте (минимум $3$ предпосылки за задание).
- Развивающая: научить оценивать качество доказательств по критериям релевантности, достоверности и полноты (оценить минимум $2$ источника).
- Воспитательная: сформировать уважительную манеру дискуссии и аргументации при групповом обсуждении.
Методы и приёмы:
- Кейс-анализ (короткая газетная заметка $200$ слов).
- Групповая работа $4$ человека в группе.
- Сократический опрос учителя для наводящих вопросов.
- Дебаты «за/против» с ограничением времени на выступление.
- Контрольный чек-лист оценки источников.
Пошаговый план (тайминг):
1. Вводная инструкция и раздача текста — $5$ мин.
2. Индивидуально: прочитать текст и выписать основные утверждения и возможные предпосылки — $7$ мин.
3. Групповая работа: обсуждение выписанных предпосылок, проверка фактов, формулировка альтернативных объяснений (цель — минимум $3$ предпосылки и $1$ альтернативное объяснение) — $18$ мин.
4. Презентации групп (коротко, по очереди) — $12$ мин (по $3$ мин на группу при $4$ группах или адаптировать под количество).
5. Рефлексия и выводы, домашнее задание — $3$ мин.
Материалы:
- Печатный/электронный текст $200$ слов.
- Чек-лист для анализа источников (авторитет, дата, методика, перекрёстная проверка).
Критерии оценки и способы оценивания:
1. Формативная оценка (в ходе урока): наблюдение учителя, краткие пометки по участию, способность задавать уточняющие вопросы — устно/пометки.
2. Суммативная оценка — рубрика (максимум $20$ баллов):
- Ясность тезиса и выделение основных утверждений: $0\text{–}4$ б.
- Выявление и формулировка предпосылок: $0\text{–}4$ б.
- Оценка доказательств (релевантность/достоверность): $0\text{–}4$ б.
- Предложение альтернативных объяснений/контраргументов: $0\text{–}4$ б.
- Уровень аргументации и культура дискуссии: $0\text{–}4$ б.
Перевод в оценки: сумма баллов из $20$. Пример: $16$ из $20=80\%$ ($отлично/хорошо$ по выбранной шкале).
Обратная связь:
- Краткие письменные комментарии по каждому критерию (не более $2$ предложений).
- Пары «плюс / точка роста» для каждого ученика: $1$ сильный момент и $1$ конкретное улучшение.
Домашнее задание (опционально): проанализировать другой короткий текст и заполнить чек-лист — время выполнения $30$ минут.
Ключевые результаты (которые должны наблюдаться после урока):
- Ученик может выделить минимум $3$ предпосылки, оценить минимум $2$ источника и сформулировать $1$ правдоподобную альтернативу исходному объяснению.