Кратко — по теории и по практике.
Теоретические различия
- Фокус объяснения поведения: бихевиоризм рассматривает агрессию как наблюдаемую реакцию, поддерживаемую подкреплениями и подкрепляющими стимуляциями (оперантное и классическое обусловливание). Теория социального научения (Bandura) объясняет агрессию как результат усвоения моделей через наблюдение, ожиданий последствий, убеждений о собственной эффективности и взаимодействия личности со средой (reciprocal determinism).
- Механизмы изменения: у бихевиоризма — манипуляция внешними стимулами и последствиями (усиление, наказание, формирование, вытеснение). У SCT — моделирование, викапное подкрепление (vicarious reinforcement), когнитивные медиаторы (оценка причин, атрибуции, навыки саморегуляции, самоэффективность).
- Предположение о внутреннем: бихевиоризм минимально опирается на внутренние когнитивные процессы; SCT прямо включает когниции как причинные механизмы (обучение через наблюдение, переоценка, контроль эмоций).
- Представление причин агрессии: в бихевиоризме — следствие подкрепляемых реакций; в SCT — результат усвоенных моделей поведения, искажённых интерпретаций ситуаций и низкой самоэффективности в управлении гневом.
Прикладные различия в работе с агрессивными подростками
- Цели вмешательства: бихевиористские методы ориентированы на быстрое уменьшение проблемного поведения и формирование желаемых реакций; SCT-интервенции ставят цель изменить навыки, убеждения и стратегию реагирования для долгосрочной превенции.
- Техники:
- Бихевиоризм: системы токенов/поощрений, контингентный контроль, тайм-аут, response cost, формирование и поэтапное подкрепление, систематическое наблюдение (ABC-анализ).
- SCT/современные (часто в составе КПТ): моделирование и видео-/живое обучение, тренинг социальных навыков и решения конфликтов, тренинг навыков управления гневом, когнитивная реструктуризация, тренировка саморегуляции и повышение самоэффективности, ролевые игры, обучение родителе/педагогов моделирующим стратегиям.
- Роль терапевта/школы: бихевиорист — инженер контингентных схем; SCT-практик — наставник/модель и фасилитатор развития навыков и убеждений.
- Оценка эффекта: бихевиористы опираются на частотные и прямые поведенческие измерения; SCT-дизайн добавляет шкалы самоэффективности, оценки атрибуций, навыков и когнитивных изменений.
- Генерализация и поддержание результата: бихевиористские изменения быстры и очевидны в контролируемой среде, но часто требуют поддерживающих контингентов; SCT-интервенции чаще обеспечивают внутреннюю мотивацию и навыки, что улучшает перенос в естественные условия и долговременное удержание.
- Этика и практичность: контингенты и наказания могут быть эффективны, но вызывать сопротивление/стигматизацию; SCT-подходы более ориентированы на автономию подростка, но требуют когнитивной вовлечённости и времени.
Практические советы по выбору/комбинации
- Для срочного контроля тяжёлых эпизодов агрессии в закрытой среде поведенческие контингенты полезны; для устойчивого снижения рецидивов нужны SCT‑элементы (моделирование, тренинг навыков, работа с самоэффективностью).
- Учитывайте когнитивный уровень подростка, семейный контекст и ресурсы: при низкой когнитивной способности делайте акцент на простых подкреплениях + наглядном моделировании.
- Эффективнее комбинировать: контингентные схемы для немедленного снижения + обучение навыкам, когнитивной реструктуризации и укрепление самоэффективности для долгосрочного изменения.
Краткий вывод: бихевиористские методы дают прямой контроль над поведением через внешние контингенты; интервенции на базе теории социального научения расширяют механизм влияния за счёт моделирования, когниций и саморегуляции, что улучшает перенос и поддержание изменений — оптимально сочетать оба подхода в зависимости от целей и условий.