В тему вопроса не влезло поэтому написала ниже Запишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Объясните расстановку знаков препинания при обособленных членах предложения. Графически покажите, какими членами они являются и от каких слов предложения зависят.
(По)чему име(н, нн)о пять элементов (не, ни)обходимы для ид_ального пейзажа? Каков закон их соч_тания? (Не, ни)вольно пр_ходит (на)память другое извес(?)ное пр_менение того(же) числа — пять орг_нов чувств. Действительно, ид_альные призн_ки пейзажа созда(н, нн)ы как(бы) для того что(бы) полност_ю н_сыщать и рад_вать все чел_веческие чу(?)ства. Ручей ут_ляет жажду ветерок позв_ляет легко и пр_вольно дышать вдыхать зап хи т_нистые деревья и травя(н, нн)ой п_кров уд_влетворяют запросам ос_зания цветы своей п_стротой радуют взоры птицы усл_ждают слух.
В тему вопроса не влезло поэтому написала ниже Запишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Объясните расстановку знаков препинания при обособленных членах предложения. Графически покажите, какими членами они являются и от каких слов предложения зависят.
(По)чему име(н, нн)о пять элементов (не, ни)обходимы для ид_ального пейзажа? Каков закон их соч_тания? (Не, ни)вольно пр_ходит (на)память другое извес(?)ное пр_менение того(же) числа — пять орг_нов чувств. Действительно, ид_альные призн_ки пейзажа созда(н, нн)ы как(бы) для того что(бы) полност_ю н_сыщать и рад_вать все чел_веческие чу(?)ства. Ручей ут_ляет жажду ветерок позв_ляет легко и пр_вольно дышать вдыхать зап хи т_нистые деревья и травя(н, нн)ой п_кров уд_влетворяют запросам ос_зания цветы своей п_стротой радуют взоры птицы усл_ждают слух.
(По)чему име(н, нн)о пять элементов (не, ни)обходимы для ид_ального пейзажа? Каков закон их соч_тания? (Не, ни)вольно пр_ходит (на)память другое извес(?)ное пр_менение того(же) числа — пять орг_нов чувств. Действительно, ид_альные призн_ки пейзажа созда(н, нн)ы как(бы) для того что(бы) полност_ю н_сыщать и рад_вать все чел_веческие чу(?)ства. Ручей ут_ляет жажду ветерок позв_ляет легко и пр_вольно дышать вдыхать зап хи т_нистые деревья и травя(н, нн)ой п_кров уд_влетворяют запросам ос_зания цветы своей п_стротой радуют взоры птицы усл_ждают слух.
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки в течение 1 года
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Поможем написать учебную работу
Почему именно пять элементов необходимы для идеального пейзажа? Каков закон их сочетания? Невольно приходит на память другое известное применение того же числа — пять органов чувств. Действительно, идеальные признки пейзажа созданы как бы для того, чтобы полностью насыщать и радовать все человеческие чувства. Ручей утоляет жажду, ветерок позволяет легко и свободно дышать, вдыхать запахи, тёмные деревья и травяной покров удовлетворяют запросам осознания, цветы своей пестротой радуют взоры, птицы услуждают слух.
Объяснение расстановки знаков препинанияЗапятые при обособленных членах предложения: Запятые ставятся для выделения обособленных оборотов и вводных конструкций, а также при разделении частей сложносочиненных предложений. Например, в предложении "Ручей утоляет жажду, ветерок позволяет легко и свободно дышать" запятая стоит перед второй частью сложносочиненного предложения.
Сложносочиненные и сложноподчинённые предложения: В примере с "Действительно, идеальные признки пейзажа созданы как бы для того, чтобы полностью насыщать и радовать все человеческие чувства" вводное слово "действительно" отделяется запятой, и запятая перед "чтобы" указывает на сложноподчинённое предложение (зависимое от главного).
Графическое представление членов предложенияПервая часть: "Ручей утоляет жажду" (главное предложение)Вторая часть: "ветерок позволяет легко и свободно дышать" (главное предложение)Обособленные члены:
"как бы для того" - вводный оборот"чтобы полностью насыщать и радовать все человеческие чувства" - придаточная часть (зависит от "для того").Таким образом, знаки препинания выполняют функцию разделения и выделения частей предложения для лучшего восприятия текста и понимания его структуры.