Употребление таких слов, как “грамотность”, во множественном числе Есть в русском языке слова, обозначающие явления или свойства. Например (примеры намеренно взяты из разных областей): грамотность (хорошее владение языком), любовь (чувство), тавтология (смысловая избыточность), ударение (выделение силой голоса), нежность (проявление нежных чувств), геометрия (наука). Казалось бы, откуда тут взяться множественному числу, а на практике все эти слова употребляется во мн. ч. Как знать, корректно ли употреблено мн. ч. в каждом конкетном случае?
Вот несколько спорных примеров:
Была ли взаимность во всех моих любовях? (Циолковский)
Постановка ударений
Нежности для любимого
Текст содержит множество тавтологий
Учебные задания, направленные на формирование предметных грамотностей (Педагогика и психология высшей школы. В данном сборнике представлены материалы Международной научной конференции, посвященной 10-летию создания кафедры педагогики и психологии высшей школы в Московском гуманитарном университете)
Есть ли какие-то общие правила, критерии на этот счет или каждый случай нужно рассматривать отдельно?
Употребление таких слов, как “грамотность”, во множественном числе Есть в русском языке слова, обозначающие явления или свойства. Например (примеры намеренно взяты из разных областей): грамотность (хорошее владение языком), любовь (чувство), тавтология (смысловая избыточность), ударение (выделение силой голоса), нежность (проявление нежных чувств), геометрия (наука). Казалось бы, откуда тут взяться множественному числу, а на практике все эти слова употребляется во мн. ч. Как знать, корректно ли употреблено мн. ч. в каждом конкетном случае?
Вот несколько спорных примеров:
Была ли взаимность во всех моих любовях? (Циолковский)
Постановка ударений
Нежности для любимого
Текст содержит множество тавтологий
Учебные задания, направленные на формирование предметных грамотностей (Педагогика и психология высшей школы. В данном сборнике представлены материалы Международной научной конференции, посвященной 10-летию создания кафедры педагогики и психологии высшей школы в Московском гуманитарном университете)
Есть ли какие-то общие правила, критерии на этот счет или каждый случай нужно рассматривать отдельно?
Вот несколько спорных примеров:
Была ли взаимность во всех моих любовях? (Циолковский)
Постановка ударений
Нежности для любимого
Текст содержит множество тавтологий
Учебные задания, направленные на формирование предметных грамотностей (Педагогика и психология высшей школы. В данном сборнике представлены материалы Международной научной конференции, посвященной 10-летию создания кафедры педагогики и психологии высшей школы в Московском гуманитарном университете)
Есть ли какие-то общие правила, критерии на этот счет или каждый случай нужно рассматривать отдельно?
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки в течение 1 года
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Поможем написать учебную работу
Действительно, многие слова, обозначающие явления или свойства, могут употребляться как в единственном, так и во множественном числе. В русском языке нет четких правил или критериев для определения, когда нужно употреблять слово во множественном числе, это чаще всего зависит от контекста и индивидуального стиля автора.
Однако, как правило, такие слова как "грамотность", "тавтология", "нежность" и другие, употребляются во множественном числе, когда речь идет о различных проявлениях этих свойств или явлений. Например, "грамотности" может означать различные аспекты хорошего владения языком, "нежности" - разные способы проявления нежных чувств.
Таким образом, каждый случай нужно рассматривать индивидуально, и важно учитывать контекст и цель употребления слова во множественном числе.