Кратко и по существу — сопоставление двух подходов по роли школы в формировании социальных норм.
1) Краткие исходные положения
- Символический интеракционизм: фокус на микровзаимодействиях, значениях и интерпретациях; нормы формируются через символические обмены, ритуалы, роль‑принятие и повседневное общение.
- Структурно‑функциональный подход: фокус на макроструктурах и их функциях; школа рассматривается как институт, обеспечивающий социальную интеграцию, передачу ценностей и воспроизводство порядка.
2) Механизм формирования норм
- Символический интеракционизм: нормы создаются и поддерживаются через локальные взаимодействия (учитель — ученик, сверстники), внутренние идентичности и процесс «определения ситуации»; важны символы (язык, оценки, дисциплина), ярлыки и «скрипты» поведения.
- Структурно‑функционализм: школа закрепляет и транслирует общие нормы посредством формального учебного плана, правил, санкций и ролей; нормы выполняют функции интеграции, социализации и легитимации социального порядка.
3) Роль акторов и агентность
- Символический интеракционизм: акцент на агентности индивидов — ученики и учителя активно интерпретируют и согласовывают нормы; возможны сопротивление и изменение норм изнутри.
- Структурно‑функционализм: акцент на роли институтов и социальных ролей; индивиды в большей степени «исполняют» предписанные функции для поддержания стабильности.
4) Что подчёркивается в практике школы
- Символический интеракционизм: влияние повседневных взаимодействий, неформальных практик, «скрытой программы» (hidden curriculum), стигматизация и позитивное подкрепление.
- Структурно‑функционализм: значение формальной структуры (учебный план, расписание, оценивание), официальных норм и системы поощрений/санкций для социализации.
5) Методология и эмпирика
- Символический интеракционизм: качественные методы (наблюдение, интервью, анализ взаимодействий), микро‑этнография.
- Структурно‑функционализм: количественные и макростатистические исследования, анализ институциональных ролей и социальных показателей.
6) Сильные и слабые стороны
- Символический интеракционизм: сильная объяснительная сила микро‑процессов и изменений; слабая — ограниченная способность объяснить системную стабильность и макро‑консистентность.
- Структурно‑функционализм: хорошо объясняет функцию школы в поддержании порядка и воспроизводстве общества; слабый в объяснении конфликтов, неравенства и процессов изменения норм.
7) Вывод (совместное использование)
- Оба подхода дополняют друг друга: структурно‑функциональный даёт картину институциональной роли школы в воспроизводстве норм и стабильности; символический интеракционизм показывает, как эти нормы интерпретируются, поддерживаются или трансформируются в конкретных взаимодействиях.