Ниже — серия упражнений по трём целевым областям (rhoticity, flapping, дифтонги). Для каждого упражнения указаны: задача, ожидаемые затруднения и критерии оценки прогресса.
Общие рекомендации по практике: ежедневные сессии по $15$–$30$ минут; повторный контроль прогресса каждые $2$ недели.
1) Rhoticity (британская non‑rhotic vs американская rhotic)
- Упражнение A — Восприятие минимальных пар
- Задача: отличать присутствие финального /r/ (AmE) и его отсутствие (BrE) в парах: car /kɑː/ vs car (AmE /kɑr/), far, father и т.п.
- Ожидаемые затруднения: невнимание к окончанию слова, спутывание с фонетикой гласных (удлинение вместо /r/).
- Критерии прогресса: порог распознавания ≥ $80\%$ в тесте на $50$ пар.
- Упражнение B — Изолированное произношение слов и linking r
- Задача: произносить слова с финальным /r/ и без, затем применять linking r в фразах (American: "car is" [kɑr ɪz], British linking only when vowel follows).
- Ожидаемые затруднения: избыточное произнесение /r/ в BrE-контексте (intrusive r), или его пропуск в AmE‑модели.
- Критерии прогресса: корректное произношение в $20$ контролируемых предложениях с точностью ≥ $85\%$ (оценка носителем или тренером).
- Упражнение C — Чтение и спонтанная речь
- Задача: читать тексты в целевой модели (AmE или BrE) и записывать монолог $1$–$2$ минуты.
- Ожидаемые затруднения: инконсистентность в беглой речи, смешение моделей.
- Критерии прогресса: уменьшение количества ошибок rhoticity до ≤ $2$ в минуту речи; субъективная оценка носителя «соответствует модели» в $4$‑балльной шкале ≥ $3$.
2) Flapping (американский alveolar flap vs британское [t]/[d])
- Упражнение D — Перцепция flapping
- Задача: различать пары типа "latter" vs "ladder", "writing" vs "riding" в AmE‑реализации и BrE‑реализации.
- Ожидаемые затруднения: неразличение звонкости/беззвучности, путаница из‑за быстрой речи.
- Критерии прогресса: распознавание в тесте из $40$ пар ≥ $75\%$.
- Упражнение E — Артикуляция: упражнения на щадящий контакт
- Задача: тренировать короткий tap [ɾ] в интервенциальной позиции (между безударной и ударной гласной): повторять шаблоны: "butter", "ladder", "city", "writer" сначала слогово, затем в словах и предложениях.
- Ожидаемые затруднения: либо произношение явного [t] (BrE), либо замена на /d/ с неподходящей звонкостью; timing (когда делать flap).
- Критерии прогресса: в контролируемой речи flap употребляется в правильных позициях ≥ $90\%$ при $30$ произнесениях каждой позиции; субъективная оценка носителя.
- Упражнение F — Контрастная практика (BrE vs AmE)
- Задача: читать список предложений в обеих моделях, целенаправленно сохраняя/убирая flap.
- Ожидаемые затруднения: перенос одной модели в другую, ритм.
- Критерии прогресса: разница в произношении (наличие flap vs явный /t/) распознаётся слушателем в $90\%$ случаев.
3) Дифтонги (различия качеств и начальных/конечных компонентов)
- Упражнение G — Перцепция дифтонгов
- Задача: различать пары с BrE /əʊ/ vs AmE /oʊ/, BrE /ə/ vs AmE reduction и т.д. (например: "go" BrE /ɡəʊ/ vs AmE /ɡoʊ/).
- Ожидаемые затруднения: небольшие артикуляционные различия, ориентир на длительность вместо позиции начала/конца.
- Критерии прогресса: распознавание в тесте из $40$ слов ≥ $80\%$.
- Упражнение H — Артикуляция: от статической к динамической
- Задача: медленно произносить дифтонг, фокусируясь на начальной позиции (картина артикуляции), затем ускорять до нормальной скорости: /əʊ/ начальный центр → задний подъём; /oʊ/ чуть более закрытый передний старт. Практика: 10 слов × $5$ повторений каждого.
- Ожидаемые затруднения: закрепление неверной стартовой позиции, недостаточный контроль перехода.
- Критерии прогресса: субъективное совпадение с образцом носителя в $80\%$ контролируемых слов; снижение расстояния по спектрограмме (при использовании софта) в сторону целевого образца.
- Упражнение I — Shadowing и контрастивное чтение
- Задача: повторять за носителем (shadowing) короткие фразы/предложения в целевой модели, затем читать те же предложения в другой модели для тренировки контрастов.
- Ожидаемые затруднения: синхронизация, перенос интонации.
- Критерии прогресса: уверенное shadowing $5$ предложений подряд с минимальными артикуляционными ошибками; услышанные различия в записи.
4) Интеграция: комбинированные упражнения
- Упражнение J — Диалоговая ролевка
- Задача: вести диалог $3$–$5$ минут в выбранной модели, целенаправленно контролируя rhoticity, flapping и дифтонги.
- Ожидаемые затруднения: одновременное управление несколькими параметрами, усталость артикулятора.
- Критерии прогресса: снижение ошибок по каждой категории до: rhoticity ≤ $2$ промахов/мин, flapping корректно ≥ $85\%$, дифтонги — носительская оценка ≥ $4$ из $5$.
- Упражнение K — Самоконтроль и оценка
- Задача: записать исполнение, сравнить с эталоном (ABX‑тест) или отправить на небольшую оценку носителю.
- Ожидаемые затруднения: самокритичность, недооценка прогресса.
- Критерии прогресса: устойчивое улучшение по месяцам: процент соответствия эталону растёт на ≥ $10\%$ каждые $2$ недели или достигает установленных порогов выше.
Короткие шаблоны для занятий (пример дня):
- Дифтонги: $10$ минут (упр. H)
- Rhoticity: $10$ минут (упр. B + C)
- Flapping: $10$ минут (упр. E + F)
Запись и самопроверка $1$ раз в $2$ недели.
Оценки делайте по сочетанию объективных тестов (перцепция, процент правильных ответов) и субъективной оценки носителей/тренера.