Кратко о трудностях и о практических приёмах перевода на современный язык.
Трудности понимания и перевода
- Лексика и грамматика: староанглийский лексикон и синтаксис отличаются от современного; порядок слов свободный, глагол может идти далеко в конце строки, многие слова — формы, незнакомые современному читателю (напр., gen. pl. Gardena).
- Одиночные трудные слова/формулы: «Hwæt!» — мультифункциональный экспрессивный частица (восклицание, призыв к вниманию, вступление), у которой нет однозначного эквивалента; «geardagum» — «давние дни», «в старину», но оттенки «год/времена/память» спорны.
- Поэтические приёмы: аллитерация, цезура, формулы и кенннинги (образные составные названия) — требуют передачи не только смысла, но и ритма/звука.
- Контекстуальные и культурные трудности: ссылки на историко-мифологические реалии (герои, племена, обычаи); смешение христианских и языческих мотивов.
- Текстуальные проблемы: поэма дошла в одном манускрипте (Nowell Codex) с повреждениями и региональными (английскими) диалектными особенностями; возможны орфографические/чтецкие варианты.
- Семантическая неоднозначность: фразы часто допускают несколько синтаксических разборов (кто действие совершает, где стоит глагол и т. п.), что влияет на нюансы перевода.
Стратегии переводчика (практические приёмы)
1. Выбор стратегии передачи «Hwæt!»
- Сохранить как «Hwæt!» (транслитерировать) + сноска — сохраняет загадочность.
- Перевести как «Слушайте!», «Внимание!», «Что ж!», «Вот!» — передаёт прагматическую функцию; выбор зависит от желаемого тона (ритмичный, архаичный, разговорный).
2. Литеральный vs. поэтический перевод
- Литеральный (для учёта морфологии/семантики): близко к буквальному порядку и значениям; удобен для учёных изданий.
- Поэтический (для читателя): стремление вернуть ощущение стиха — сохранить аллитерацию/цезуру, ритм, эпический тон; неизбежны вольности в синтаксисе.
3. Передача кеннингов и формул
- Перевести пояснительно полностью («копьё + Даны = народ Копий» → «да́ны-воители»), либо
- Оставить образное словосочетание и дать сноску, либо
- Создать аналогичный русский образ (аллитеративный/метафорический).
4. Сохранение поэтических средств
- Попытаться вернуть аллитерацию/цезуру средствами русского (перестройка слов, подбор синонимов), или
- Сконцентрироваться на ритме и экспрессии, а не на буквальной аллитерации.
5. Параллельные приёмы
- Дать два варианта — «пояснительный» (дословный) и «читаемый» (поэтический).
- Сопроводить перевод комментариями, глоссарием, примечаниями о культурных реалиях.
6. Языковая регистрация
- Использовать архаизмы/высокий стиль, чтобы передать старинный оттенок, либо современный живой язык, чтобы сделать текст доступным — выбор зависит от аудитории.
7. Работа с синтаксисом
- Восстановить скрытый порядок (перенести глагол ближе), если это нужно для читабельности; сохранить инверсию, если важен стилистический эффект.
Примеры вариантов передачи начальной строки (иллюстративно)
- Лит.: «Hwæt! We Gardena in geardagum…»
- Академический (дословный): «Что (восклицание)! Мы, Гардены, в давние дни…» (сноска: Gardena = Spear‑Danes)
- Публицистический (читаемый): «Слушайте! Мы, датские вожди, в стародавние времена…»
- Поэтический (стремление к тону): «Внемлите! Бывали дни, когда мы — Даны —…»
- Экспериментальный (с сохранением «Hwæt!»): «Hwæt! Мы, Даны, в те давние дни…» (с сохранением староанглийской экспрессии)
Резюме: перевод Беовульфа — баланс между точностью и восстановлением художественного эффекта. Конкретные решения (перевести «Hwæt!» как «Слушайте!» или оставить, сохранять аллитерацию или отдать приоритет смыслу) зависят от целевой аудитории и цели издания; хорошая практика — сопровождать перевод комментариями и вариантом «пояснительного» текста.