Краткий исследовательский план — проследить трансформацию Bildungsroman от Гёте до современных русских романов взросления.
1) Цель и вопросы
- Цель: проследить эволюцию структурных и социокультурных параметров жанра Bildungsroman в русской традиции от исходного образца до современной прозы.
- Вопросы: как меняются структуры сюжетообразования, тип героя и его цели; как меняется социокультурный контекст (институты, идеология, экономика, гендер); какие стратегии интеграции/маргинализации конечного эпилога.
2) Корпус (диахронически, примерный список)
- Прототип: Гёте — "Вильгельм Мейстер" $(1795\text{–}1796)$.
- Русская классика: Толстой — "Детство. Отрочество. Юность" $(1852\text{–}1857)$; Достоевский — "Подросток" $(1875)$.
- Революционно-социалистическая парадигма: Горький — "Детство" $(1913)$; Островский — "Как закалялась сталь" $(1932\text{–}1934)$.
- Постсоветская и современная проза (вариативно, выбирать по тематике и репрезентативности): Пелевин — "Омон Ра" $(1992)$ (пародия/рефлексия); Лимонов — "Это я — Эдичка" $(1994)$ (автобиографический/контркультурный); Прилепин — "Санькя" $(2006)$. (Корпус можно расширить до $6\text{–}10$ текстов по необходимости.)
3) Критерии анализа (основные блоки)
- Сюжетообразование:
- стадийность и структура инициации (ритуал/эпизодичность/роман-путешествие);
- целевая линия героя: интеграция в общество vs отвержение/изоляция;
- тип завершающего эпилога: ассимиляция, компромисс, фрагментарность, катастрофа.
- Героический тип:
- идеал субъекта: образованность, мораль, профессиональная миссия, политическая активность;
- агентность: активный субъект изменений vs пассивный наблюдатель;
- классовая и гендерная принадлежность, возрастные маркеры, психологизация.
- Социокультурный контекст:
- институты (семья, школа, армия, работа, партаппарат) и их роль в социализации;
- идеологический фон (буржуазная культура, социалистический дискурс, неолиберальная/постсоветская среда);
- город/провинция, миграция, экономическая мобильность;
- массовая культура и медиа как фактор формирования идентичности.
- Формальные и нарративные параметры:
- тип повествования (автобиографическое vs гетеро-текст), временные перспективы, лексико-стилистические маркеры;
- интертекстуальность с Гёте и европейской традицией;
- жанровые гибриды и ирония (пародия, сатировая деконструкция).
4) Методы
- сравнительный нарративный анализ (mapping сюжетных стадий по каждому тексту);
- типологизация героев (кодирование по набору признаков: цель, агентность, класс, гендер);
- историко-культурная реконструкция (работа с источниками по образованию, политике, медиа эпох);
- дискурсивный анализ ключевых сцен (инициация, кризис, окончание);
- опционально: цифровые методы — корпусный анализ частот тем/лексики, сетевой анализ персонажей (при большом корпусе).
5) Этапы исследования (примерно)
- Этап $1$: сбор корпуса и первичная читка, выбор аналитических категорий.
- Этап $2$: подробный нарративный разбор каждого текста (схема стадий, тип героя).
- Этап $3$: сопоставительный анализ по критериям (сюжет, герой, контекст).
- Этап $4$: углублённая историко-культурная интерпретация и проверка гипотез.
- Этап $5$: оформление результатов (главы/статьи), выводы о типологической трансформации.
6) Ожидаемые результаты (кратко)
- карта трансформации жанровых признаков (от интеграционного буржуазного Bildung к идеологизированному советскому формированию и далее к фрагментированному/ироническому постсоветскому варианту);
- выявление ключевых перемен в героическом типе (от учебно-профессиональной миссии к политизированному/психологизированному и далее к экзистенциально-фрагментированному);
- анализ, как изменяются социокультурные институты в роли агента социализации в тексте.
7) Практические замечания
- корпус подберите сбалансированно по эпохам и социальным позициям героев; минимум $5\text{–}7$ текстов для синтетического анализа, расширять для цифровых методов.
- фиксируйте сопоставимые эпизоды (инициация, конфликт с институтом, профессиональный выбор, финал) для корректного сравнительного кода.
Если нужно, могу составить детализованный список эпизодов для кодирования и шаблон таблицы кодов для сравнительного анализа.