Кратко и по существу — сравнение и выводы по методике обучения.
1) Стиль (синтаксис, структура, риторика)
- Физика (немецкий): прагматичный, компактный, высокая плотность информации; короткие/средние предложения, частое встраивание формул и символов в текст; объективный тон, много пассивных и номинализованных конструкций: напр. немецкие примеры:
- „Es wurde gezeigt, dass …“
- „Abbildung $1$ zeigt …“
- „Die Relation $E=m{c}^2$ folgt aus …“
- Экономика (немецкий): более дискурсивный, развёрнутая аргументация; длинные сложноподчинённые предложения, широкое использование модальных и оценочных выражений (Hedging), связок между результатами и интерпретациями:
- „Die Analyse deutet darauf hin, dass …“
- „Unter Berücksichtigung der Modellannahmen …“
- „Die Resultate sind signifikant auf dem $5\%$-Niveau.“
2) Лексические предпочтения
- Физика: термины из математики и естеств. наук (Eigenfrequenz, Dämpfung, Wechselwirkung), стандартные символы и единицы; меньше англицизмов; частые сокращения (z.B., Fig., Eq.).
- Экономика: лексика соц.-эконом. характера (Wachstum, Elastizität, Regressionskoeffizient), широкое использование англицизмов и фразеологических связок (Benchmarking, Trade-off), слова-метки для интерпретации (signifikant, robust, konsistent), больше лексики "оценки" и "ограничений" (limitiert, under the assumption …).
3) Как это влияет на методику обучения письму
- Цели обучения нужно делать специфичными по дисциплине. Универсальные навыки (ясность, логика, оформление ссылок) — базовые, но далее:
- Для физиков:
- фокус на интеграции формул в текст: как вводить переменные, согласовывать склонение и место формулы; упражнения на краткость и точность; практика оформления рисунков и подписей (Abbildung $1$, Tabelle $2$); обучение корректному сообщению погрешностей (z. B. $x=\bar{x}\pm \sigma$).
- шаблоны для описания эксперимента/метода: „Messung“, „Setup“, „Kalibrierung“.
- Для экономистов:
- фокус на аргументации и интерпретации: как правильно хеджировать выводы, различать корреляцию и причинность, формулировать ограничения модели; упражнения на построение цепочки «Theorie — Modell — Daten — Interpretation».
- работа с типичными лексическими блоками («Die Ergebnisse legen nahe…», «Unter Annahme, dass…»), переводом результатов в политико-экономические импликации.
- Методические приёмы (общие и специфические):
- корпусно-ориентированные задания: анализать фрагменты реальных статей по частоте фразеологизмов и структуре предложений; составлять списки типичных «sentence frames» для каждой дисциплины.
- genre-based tasks: писать короткие разделы (Abstract, Methods, Results, Discussion) с жанровыми требованиями; peer review по чек-листам, различным для физики и экономики.
- обучение работе с числом/формулой: в физике — единицы, погрешности, компактная нотация; в экономике — грамотное использование статистической терминологии и обозначений ($p$-Werte, Standardfehler).
- обратная связь, ориентированная на поле: рецензирование преподавателями с опытом в соответствующей дисциплине.
4) Практическая рекомендация по курсу письма (кратко)
- Делить занятия на модуль «формально-технический» (формулы, таблицы, оформление) и модуль «дискурсивный» (аргументация, хеджинг, интерпретация).
- Использовать модельные тексты и шаблоны для каждой дисциплины; задания: редактирование, перефразирование, написание коротких абзацев под строгие жанровые рамки.
Вывод: различия в стиле и лексике требуют дисциплино‑ориентированного подхода: физика — тренировка точности и интеграции формул; экономика — тренировка аргументации, интерпретации и хеджинга.