Краткий исторический контекст (пример): пожар в школе Коллинвуд ($1908$) и трагедия в Our Lady of the Angels, Чикаго ($1958$). Эти события типичны для массовых пожаров в учебных заведениях XX‑го века: быстрое распространение огня и дыма, затруднённая эвакуация, высокая жертвенность — особенно среди детей.
Анализ причин (архитектурные и поведенческие факторы)
- Конструктивные и материальные:
- большие деревянные или иные негорючие слабоограниченные интерьеры, обшивки и отделка, быстро воспламеняющиеся поверхности;
- отсутствие или недостаток противопожарного деления (компартмент‑защиты) — огонь и дым распространяются по коридорам и лестницам;
- один «основной» выход или узкие, неограждённые лестницы, замки/заблокированные двери;
- отсутствие автоматических систем обнаружения и автоматического пожаротушения (спринклеров), недостаточная вентиляция/контроль дыма.
- Инженерные и эксплуатационные:
- устаревшая электропроводка, перегрузка линий, открытые нагреватели;
- хранение горючих материалов в коридорах и подвалах;
- отсутствие регулярного техобслуживания противопожарных систем.
- Поведенческие и организационные:
- отсутствие чётких планов эвакуации и регулярных тревог/учений;
- паника, недостаточная подготовленность учителей и персонала к руководству эвакуацией;
- неинформированные посетители, всевозможные стихийные укрытия и плотность людей в классах/коридорах;
- преднамеренные поджоги или неосторожное обращение с огнём/курением.
Комплекс мер для современной школы (архитектура + поведение)
1) Архитектурные и строительные меры
- проектирование с принципом «защита от распространения»: вертикальные и горизонтальные противопожарные перегородки, огнестойкие короба для коммуникаций;
- минимум два независимых выхода из каждого блока/класса, прямой доступ к лестнице или наружному эвакуационному выходу;
- применение огнезащитных материалов и покрытий для отделки и мебели; минимизация горючих декоративных элементов;
- герметичные лестничные клоаки (огнестойкие лестничные клетки) с автоматическими доводчиками на дверях;
- автоматические системы пожаротушения (спринклеры) в учебных помещениях, коридорах и технических помещениях;
- адресная система обнаружения и оповещения с зонированием и автоматической подачей команд эвакуации;
- организация дымоудаления и противопожарной вентиляции в больших актовых залах и коридорах;
- обеспечение подъездов и гидрантов для пожарных, подъёмных площадок и доступа техники.
2) Технические/инженерные системы
- автоматические детекторы дыма/пожара, интегрированные с системой оповещения и контролем контуры питания;
- аварийное освещение и световые указатели эвакуации по всему пути выхода;
- системы контроля доступа, предотвращающие запирание эвакуационных путей в рабочее время, с функцией «разблокировать при тревоге»;
- резервное питание для сигнализации и эвакуационных систем.
3) Организационно‑поведенческие меры
- разработать и держать актуальными планы эвакуации, планы действий при задымлении и возгорании в классе;
- регулярные учения эвакуации: для начальной школы — не реже $\text{1 раз в месяц}$ (рекомендуется), для остальных классов — минимум $\text{1 раз в квартал}$; не менее одного внезапного упражнения в учебном году;
- обучение персонала приёмам управления эвакуацией, использованию первичных средств пожаротушения и специфике действий при задымлении (движение по полу, использование мокрых тканей и т.д.);
- назначение ответственных лиц (руководитель эвакуации, ответственный за медицинскую помощь, связь с пожарными);
- тренировка учеников по маршрутам и правилам поведения (спокойно, без паники, слушать указания взрослых);
- строгие правила хранения химикатов, топлива и других горючих материалов: специализированные шкафы с вытяжкой и огнестойкостью;
- запрет курения и контролируемые зоны для персонала вне образовательных помещений; контроль электронагрузки и регулярная проверка розеток/удлинителей.
4) Инспекции, обслуживание, юридическая часть
- периодические проверки и обслуживание систем оповещения, спринклеров и детекторов по регламенту производителя и местных норм;
- ежегодный аудит пожарной безопасности внешними специалистами и совместные тренировки с местной пожарной службой;
- документирование проверок, журналов учений, инструктажей и привлечение родителей к информированию о правилах эвакуации;
- соответствие проектных решений местным строительным и противопожарным нормам и стандартам (например, национальные стандарты и NFPA/EN там, где применимо).
Короткие практические рекомендации для внедрения сразу
- провести полный аудит риска с участием пожарной службы;
- установить адресные детекторы и аварийное освещение в первую очередь в коридорах и актовом зале;
- прописать и отрепетировать минимум один незапланированный учебный выход в учебном году;
- убрать горючие материалы с путей эвакуации и поставить автоматические замки, сбрасывающие блокировку при сигнале тревоги.
Вывод: исторические трагедии показывают сочетание архитектурных уязвимостей и человеческого фактора. Эффективная защита — сочетание инженерных (спринклеры, детекторы, огнестойкая компоновка), проектных (двойные выходы, лестничные клоаки) и поведенческих мер (обучение, учения, контроль и обслуживание).