$1$ Универсальные меры (профилактика в школе)
- Внедрить программу социально‑эмоционного обучения (SEL): регулирование эмоций, разрешение конфликтов, навыки поиска помощи.
- Политика нулевой терпимости к травле и дискриминации; продвижение инклюзивной культуры.
- Регулярные уроки/семинары по психическому здоровью, стресс‑менеджменту и здоровым стратегиям совладания.
- Обучение персонала базовой распознаванию риска (gatekeeper training) и кризисному реагированию.
$2$ Идентификация и скрининг
- Регулярные опросники/скрининг для учащихся с учётом этики и конфиденциальности; правило «положительный результат = индивидуальная оценка».
- Чёткие критерии и алгоритмы триажа: кто направляется к школьному психологу, к врачу, в экстренную помощь.
- Программы поощрения сообщения о тревожных признаках (peer reporting) с защитой информантов.
$3$ Поддержка в школе (индивидуально)
- Доступность школьного психолога/психотерапевта для срочных и плановых консультаций.
- Краткосрочные интервенции: безопасность и план уменьшения риска (safety plan), когнитивно‑поведенческие элементы, навыки кризисного совладания.
- Группы поддержки и программы восстановления после стресса; программы рессоциализации после госпитализации.
$4$ Взаимодействие с семьями
- Психообразование для родителей о признаках риска, способах реагирования и ограничении доступа к средствам причинения вреда дома.
- Соглашения о совместном плане поддержки, регулярные встречи и прозрачное согласование направлений в сервисы здравоохранения (с учётом конфиденциальности и прав ребёнка).
- Поддержка семей в кризисный момент: сопровождение при обращении в медучреждение, информация о доступных службах.
$5$ Взаимодействие со службами здравоохранения
- Налаженные протоколы направления: контакты местных служб психиатрии/детских и подростковых служб (CAMHS), первичной медико‑санитарной помощи, кризисных линий.
- Соглашения о совместном ведении (shared‑care), обмен информации по согласованию с семьёй/законными представителями.
- Быстрая маршрутизация при высоком риске: приоритетные консультации/госпитализация при необходимости.
$6$ Кризисный протокол (шаги при подозрении на суицидальный риск)
- Оценка риска: наличие плана, средств, намерения, предшествующих попыток, текущая поддержка.
- Если риск немедленный (существует план + доступ к средствам + выраженное намерение) — обеспечить непрерывный надзор, немедленно связаться с экстренными службами и уведомить родителей/опекунов.
- При умеренном риске — обеспечить срочную оценку специалистом в тот же рабочий день, составить план безопасности, ограничить доступ к средствам и договориться о краткосрочном наблюдении.
- Документировать действия, контакты, договорённости и план последующего наблюдения.
$7$ Поственция (действия после попытки или смерти)
- Чёткий план коммуникации для учителей, учащихся и семей — информирование с уважением и без сенсационности.
- Поддержка пострадавших классов/сообществ: групповые сессии, индивидуальная терапия, мониторинг учащихся с повышенным риском.
- Меры по предотвращению подражательного эффекта (contagion): ограничение деталей, координация с СМИ, усиленный надзор.
$8$ Организационные и правовые аспекты, мониторинг
- Назначение ответственных лиц: координатор по психическому здоровью в школе, ответственный за кризисы.
- Регулярный сбор и анализ данных: обращения по психическому здоровью, направления, исходы; оценка эффективности программ.
- Обучение персонала, супервизия специалистов, выделение бюджета на психологическую службу.
- Соблюдение законодательства о защите персональных данных, обязанностей по защите и информированного согласия.
Ключевые принципы реализации: мультидисциплинарность, вовлечение семьи, чёткие протоколы для экстренных ситуаций, уважение конфиденциальности и регулярная оценка эффективности.