$1$. Немедленные действия — оценить ситуацию, объявить чётко и громко: «Пожар! Эвакуация!». При подтверждённом пожаре включить сигнал тревоги и вызвать службы: $101$ или $112$.
$2$. Оповещение и команды — давать короткие понятные команды; для слабослышащих использовать мигалку/визуальный сигнал; для слабовидящих — тактильное сопровождение и спокойные короткие фразы.
$3$. Приоритет безопасности — прекратить занятия, закрыть дверь в класс (без запирания на ключ), по возможности отключить электрич. приборы, не тратить время на вещи (кроме жизненно необходимых медикаментов).
$4$. Эвакуация — выводить группу по заранее отработанному маршруту к сборному пункту; не использовать лифт; организовать движение стройно, в ряд/плотной группе под контролем учителя(ей).
$5$. Работа с детьми с ОВЗ:
- дети на инвалидных колясках — использовать эвакуационные кресла/план действий: если безопасно, эвакуировать в коляске, закрепив тормоза; на лестнице — спец. кресло или перенос двумя взрослыми; заранее назначить ответственных;
- маломобильные дети (опоры/ходунки) — помощь одного/двух взрослых, перенос на покрывало или в «плечевой» (если обучены);
- слабовидящие — тактильное сопровождение за плечо, описывать действия коротко;
- слабослышащие — зрительные сигналы и индивидуальные инструкции заранее отработанные;
- дети с когнитивными нарушениями/АСД — спокойный голос, простые пошаговые команды, заранее закреплённый «напарник» среди взрослых или сверстников;
- дети с эпилепсией — при судорогах: не сдерживать, защитить голову, убрать опасные предметы, повернуть на бок после припадка; вызывать СМП, если припадок длится более $5$ минут или есть травмы.
$6$. Тушение очага — пытаться только при небольшом огне и наличии огнетушителя и навыков; при сомнении — эвакуировать. Для горящей одежды — «Стоп, Лечь, Кататься» и обильное охлаждение водой.
$7$. Первая помощь на месте:
- ожоги: охлаждать водой не холодной, в течение примерно $20$ минут, не применять мази/льда/смазки, прикрыть стерильной повязкой;
- удушье/ингаляция дыма — вывести на свежий воздух, оценить дыхание; при отсутствии дыхания — СЛР;
- кровотечения — прижимать повязкой; вызывать СМП при сильных кровотечениях.
$8$. Роли и распределение обязанностей — заранее назначить: ведущий эвакуации, ответственный за детей с ОВЗ, сотрудник для вызова/встречи пожарных, медработник/первый помощник, ответственный за учёт (перекличку).
$9$. Перекличка и контроль — немедленно у сборного пункта провести счёт; сообщить руководителю/службам о пропавших или оставшихся в здании; не возвращаться в здание до разрешения пожарных.
$10$. Коммуникация с родителями и службой — после стабилизации уведомить родителей и руководство школы; передать информацию о пострадавших медработникам/скорой.
$11$. Подготовка заранее — иметь индивидуальные планы эвакуации для детей с ОВЗ, аптечку, эвакуационные кресла/петли, запасные носители информации о лекарствах, назначенных методах помощи; закрепить «напарников» и отработать сценарии в тренингах.
$12$. Тренировки и профилактика — проводить упражнения/учения не реже чем $2$ раза в год, обучать персонал приёмам эвакуации людей с ОВЗ, проверять доступность путей эвакуации и работоспособность оповещения (звукового и визуального).
Кратко: действовать быстро, по отработанному плану, приоритизировать жизнь и известные потребности детей с ОВЗ, использовать заранее назначенные роли и оборудование, оказывать первую помощь и немедленно информировать спасателей и родителей.