Кратко и по делу.
1) Причинно‑следственные связи (основные цепочки)
- Активность в соцсетях → публичное сравнение и стремление к признанию → рост уязвимости и зависимость самооценки от внешних лайков → конфликтное поведение и скрытые провокации (шутки, мемы) → буллинг (онлайн → офлайн) → стресс, тревога, снижение концентрации → падение успеваемости.
- Анонимность и алгоритмы соцсетей → усиление экстремальных/шоковых сообщений → нормализация агрессии в среде подростков → увеличение числа агрессивных эпизодов в школе.
- Низкая медиаграмотность + отсутствие навыков регулирования эмоций → эмоциональные реакции в публичном пространстве → социальная изоляция пострадавших → пропуски и снижение мотивации к учебе.
- Сложности в семье (нехватка времени, контроль, поддержка) → подросток ищет подтверждение в сети → повышенная уязвимость к групповому давлению → риск буллинга и ухудшение академических результатов.
2) Роль школы и семьи (влияние и ответственность)
- Школа: формирует поведенческие нормы, может выявлять и вмешиваться; отвечает за систему предотвращения конфликтов, обучение цифровой безопасности, создание поддерживающей среды; ответственна за мониторинг и политику реагирования.
- Семья: формирует базовую эмоциональную поддержку, контроль и границы использования сети, модель общения; влияет на устойчивость ребёнка к социальным стрессам.
- Взаимодействие: при согласованных действиях (школа + семья) эффект превенции усиливается; при конфликте или отсутствии связи — риски растут.
3) Программа воспитательной и превентивной работы (структура, ключевые меры)
Цель: уменьшить буллинг и вернуть/поддержать успеваемость через комплекс мер. Целевые показатели: снижение числа сообщений о буллинге на $30\%$ за $12$ месяцев; рост среднего балла класса/школы на $0,3$–$0,5$ балла за год; снижение пропусков на $20\%$.
Компоненты программы:
A. Универсальные (всех учащихся, классно‑школьный уровень)
- Медиа‑ и цифровая грамотность: курс $8$ занятий/семестр (правила приватности, критичность контента, этика общения). Ответственные: школьный психолог + IT‑преподаватель.
- Социально‑эмоциональное обучение (СЭО): еженедельные уроки/тренинги (навыки саморегуляции, эмпатии, разрешения конфликтов). Формат: классные часы + мастер‑классы.
- Политика нулевой терпимости и порядок реагирования: регламент инцидентов, понятный для детей и родителей, схема доклада и санкций.
B. Выборочные (подгруппы риска)
- Профилирование: анкетирование и наблюдение (ежеквартально) для выделения группы риска ($\sim$10–15% учащихся).
- Групповые тренинги для риск‑групп: навыки коммуникации, стресс‑менеджмент (6–10 занятий).
- Кураторская поддержка: назначение педагога/наставника для каждой группы риска, регулярные встречи.
C. Индикаторные/индивидуальные меры
- Индивидуальное психологическое сопровождение: краткая терапия, коучинг для пострадавших и агрессоров.
- Работа с семьями: семейная консультация, рекомендации по контролю гаджетов и поддержке школьной мотивации.
D. Вовлечение родителей и коммуникация
- Обучающие встречи для родителей ($4$ раза в год): правила домашнего контроля, как говорить о буллинге, признаки проблем.
- Канал обратной связи: горячая линия/анонимный формуляр для сообщений о буллинге.
E. Школьная среда и политики
- Правила пользования гаджетами в школе, чёткая система последствий.
- Развитие позитивной культуры: проектные группы, волонтёрство, peer‑mentoring (старшие — младшим).
F. Подготовка персонала
- Тренинги для всех учителей по распознаванию онлайн‑буллинга и вмешательству (минимум $1$ день в учебном году + короткие сессии раз в месяц).
- Алгоритмы документирования и передачи случаев администрации.
G. Мониторинг и оценка
- Базовый мониторинг: регулярные опросы учащихся и учителей (ежеквартально), учет инцидентов, показатели успеваемости и посещаемости.
- Ключевые метрики: число зарегистрированных инцидентов буллинга; средний балл по классам; посещаемость; показатели психологического благополучия (шкала анкеты).
- Оценка по этапам: подготовка $1$ месяц, пилот $6$ месяцев, масштабирование $6$–$12$ месяцев, ревизия/корректировка ежегодно.
4) Краткие рекомендации по внедрению
- Начать с пилота в $1$–$2$ классах/потоках, отладить инструменты мониторинга.
- Обеспечить поддержку руководства школы и формализовать взаимодействие с родителями (соглашение).
- Запустить простую анонимную форму сообщений и быстрый протокол реагирования (максимум $48$ часов на первичный разбор).
- Вести регулярные отчёты и корректировать программу на основе данных.
Если нужно, могу составить пример годового расписания мероприятий, шаблоны анкет и протокол реагирования.