Кратко и по делу — предложения разделены на три блока: учебные адаптации, организационные изменения, механизмы междисциплинарного взаимодействия и контроля качества.
1) Адаптации учебной программы и класса
- Универсальный дизайн обучения (UDL): предоставить множественные способы представления материала, выражения знаний и мотивации (видео, пиктограммы, устные/письменные задания, поэтапные инструкции).
- Дифференциация заданий: уровни сложности и чёткие критерии успеха; модульные/короткие задачи, альтернативные способы оценивания (портфолио, устный отчёт).
- Структурирование и предсказуемость: визуальное расписание, таймеры, рабочие карты, социальные истории и четкие переходы между активностями.
- Сенсорные и поведенческие поддержкы: «тихий уголок», сенсорные перерывы, адаптация освещения/шумопоглощения.
- Поддержка коммуникации: AAC/карточки/модели предложений; интеграция коротких коммуникативных целей в урок.
- Инкрементальные цели в IEP: разбить годовые цели на измеримые подцели и включить стратегии саморегуляции.
- Формат урока: станционная или смешанная организация (центры), чтобы часть учащихся работала автономно, а учитель и ассистент обслуживали нуждающихся.
- Поддержка одноклассников: структурированные пары/тандемное обучение для развития социальных навыков и снижения нагрузки на учителя.
2) Организационные изменения и распределение ресурсов
- Модель совместного преподавания: классный учитель + специалист по спецобразованию (co-teaching) с четкими ролями (параллельное преподавание, станционная модель).
- Рациональное использование ассистентов: не постоянная индивидуальная опека, а ротация/поддержка малых групп; приоритет — самообслуживание и обучение навыкам.
- Время на планирование: выделить регулярное общешкольное время для совместного планирования — минимум $30$–$60$ минут в неделю для команды класса.
- Гибкое расписание и пул специалистов: ресурсный учитель, логопед, эрготерапевт работают пулом по нескольким классам; приоритет — месячное/еженедельное расписание вмешательств.
- Пилот и масштабирование: начать с пилотной группы/класса на $1$–$2$ семестра, собрать данные и масштабировать.
- Перераспределение нагрузки: увеличить нагрузку помощников на административные/подготовительные задачи, чтобы учитель фокусировался на преподавании.
- Бюджет: целевое финансирование для адаптаций (оборудование, тренинги, частичная оплата EA) и прозрачное распределение.
3) Междисциплинарное взаимодействие, мониторинг и развитие персонала
- Команда IEP / case management: назначить ответственного координатора (case manager), который ведёт IEP, коммуникацию с семьёй и координацию специалистов.
- Регулярные междисциплинарные встречи: краткие стендапы $1$–$2$ раза в неделю для оперативных вопросов + полноценные встречи для обзора прогресса раз в $4$–$8$ недель.
- Стандартизованное документирование: единый шаблон наблюдений, планов, прогресса; общая платформа (шифрованная) для обмена материалами и данными.
- Оценка функционального поведения: провести FBA и на её основе разработать BIP (поведенческий план) с чёткими интервенциями и KPI.
- Коучинг и ПД: циклы наблюдения и обратной связи (peer coaching) для учителей; краткие практические тренинги по TEACCH, UDL, PBIS, стратегиям по сенсорной регуляции.
- Вовлечение семьи и культурная компетентность: регулярные встречи с родителями, участие культурного/языкового посредника при необходимости; учитывать мульткультурный контекст школы.
- Оценка эффективности: набор показателей — академический прогресс, поведение, включённость, нагрузка учителей (анонимные опросы) — мониторить ежемесячно и корректировать планы.
- План передачи ответственности: цель — повышение самостоятельности ребёнка и снижение 1:1 ухода; через $6$–$12$ месяцев ожидать уменьшения интенсивности поддержки при достижении показателей.
Коротко о сохранении качества для остальных учащихся
- Интеграция поддержки должна увеличивать гибкость преподавания (станции, малые группы), что улучшает обучение для всех.
- Чёткое расписание и ротация ассистентов предотвращают постоянное перераспределение внимания.
- Выставлять и отслеживать KPI по нагрузке учителей — если нагрузка растёт, корректировать ресурсы до того, как снизится качество обучения.
Если нужно, могу предложить шаблон IEP, пример расписания co-teaching на неделю или чек-лист для пилота.